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（内部资料）小高年级（上校内作文满分宝典）1老师点评：一，字数太少，写到了雪松的形态、叶子颜色，名称由来，但都没有展开描写；二，对色彩的描绘不够到位；三、没有把景物和人物融合在一起。第一课【细节】打开五感之凝视一.技法要点1.色彩耍赖大法=比较+比较+想象+心理2.色彩耍赖大法四级格式示例：这湖水是那么蓝，比……的蓝要深一点，又比……的蓝要浅一点。我看着它，就好像自己……感到……又好像自己……感到……二.对症校内作文可解决问题：文章写不长，视觉细节不够新鲜、有文采适用作文类型：几乎所有描写类作文。如《雨》《秋天的校园》《我的偶像》《难忘的生日》三.真题演练题目：《秋天的校园》（出自南京某校五年级第一学期期中测试卷）解题思路：这个题目在选取景物的时候，必须既能体现秋天的美感，又具有校园的气息。色彩往往是景物最突出最鲜明的，所以从色彩入手，选取一个特定的景物，把秋天校园的色彩展开描写，作文会容易出彩。常规写法：秋天的校园（节选）之后，我们沿着跑道往前走着。不知不觉来到了教学楼旁，在那里我们看见了一棵高大挺拔的雪松，远看雪松的叶子是翠绿的，宛如一座雄伟壮丽的绿塔，但仔细一看，翠绿的叶子中竟夹着一些灰白色！所以得名——雪松。2用色彩耍赖大法，哪怕是雪松一个景物的颜色，也能无比的细腻和丰富，并且情绪和景物很好的结合起来，比喻的修辞也增色不少。使用技法：秋天的校园（节选）之后，我们沿着跑道往前走着，不知不觉来到了教学楼旁，在那里我们看见了一棵高大挺拔的雪松。这雪松的叶子是那么绿，比春天青草的绿要深一点，比夏天西瓜皮的绿要浅一点，宛如一座雄伟壮丽的绿塔，又像一位穿着绿色军装，默默守护着我们的军人一样。我看着它，就好像自己也是歇在枝头的一只小鸟，感受着萧索而艳丽的秋意，无比舒适；又好像自己是雪松树上一片翠绿的叶子，随着微寒的秋风轻轻颤动，无比快乐。3老师点评：这段选取的素材很典型，但是对我的心理描写不够到位，情绪的表达也是叙述多于描写，让整体看来不够细腻生动。第二课【表达】心理浅绘之层次清晰一.技法要点1.体会纷繁复杂的心理，理清层次，然后再一一描绘出来。2.写出不同情绪的变化，利于把握复杂的心理和情感。二.对症校内作文可解决问题：心理描写过于单调、粗略，或杂乱不清适用作文类型：亲情、道德、成长、回忆等主题，写人、记事作文。如《母亲/父亲对我的爱》《后悔》《我终于克服了_____》《那一次告别》《我想对您说》三.真题演练题目：《我想对您说》（出自部编版五年级第一学期语文课本）解题思路：拿到这个题目，首先要确定您是指谁，可以是老师，爸爸妈妈，爷爷奶奶，甚至是熟识的街坊邻居，但必须是自己的长辈，不能是自己的兄弟姐妹，朋友同学等；其次，作文必须用第一人称，自我剖白式的写法，直接描写自己的心理活动，抒发自己的情感；第三，作文必须要有故事情节的支撑，选取一个发生在两人之间的小故事，把两个主人公联系在一起。常规写法：我想对您说（节选）潘老师，我想对您说，谢谢您！在您刚接我们班的时候，我当时特别内向，不爱举手发言。每次上课您提问的时候，我也很想像别人一样，把手举得高高的。但是我害怕，紧张，每次都低下了头。那一次您叫了我，我当时特别慌张，一句完整的话也说不出来。但您还是耐心地鼓励我，帮我找回了自信。4这段在表现人物的紧张和慌张的时候，就不仅用到了情绪词，而且描写了很多细节，还运用了比喻的修辞手法，把人物的情绪、心理描写的都很到位。而且加入了老师的语言描写，让老师的形象也更加突出和鲜明，感谢也显得更加合情合理。使用技法：我想对您说（节选）潘老师，我非常幸运，可以遇到您这样一位和蔼可亲，温柔美丽的老师，我想对您说，谢谢您！我记得您刚接我们班的时候，我还是一个极不爱举手发言的学生。上课您每提一个问题，同学们都争先恐后地举手回答，我想举手，可是又不敢发言，心里还默默祈祷；别叫我，千万别叫我。可您偏偏叫了我，我慌张极了，脸发热，结结巴巴、语无伦次地回答着问题，声音小得蚊子叫，心里怦怦直跳。那时，我真怕您发火，可万万没有想到，您不单没有责怪我一句，反而亲切地对我说：不着急，慢慢说，你说的很不错，如果声音更响亮一点就更棒了。顿时一股暖流传遍了我的全身。您亲切的话语就像那清澈的泉水，滋润了我的心田，抚平了我所有的不安。在您的循循善诱和一次次的鼓励下，我取得了很大的进步。5老师点评：这段描写其实也很生动,但是雷雨天最突出的其实是声音的汇集，选段对声音没有展开适当的细节描写。第三课【细节】打开五感之聆听一.技法要点1.积累并熟记表示各类声音的拟声词，准确运用。2.不要大量堆砌拟声词，使用尽量自然适当。二.对症校内作文可解决问题：缺乏听觉描写，或声音描写不够形象、具体适用作文类型：写声音的作文，需要通过声音做场景描述的写人、记事作文。如《雷雨天》《这也是音乐》《我