第六讲五胡入华与中华民族大交融-中华民族共同体概论教案(魏晋南北朝时期)第七讲华夷一体与中华民族空前繁盛-中华民族共同体概论教案第三讲文明初现与中华民族起源-中华民族共同体概论教案(史前时期)授课题目五胡入华与中华民族大交融(魏晋南北朝时期)教学目的通过本章内容的学习，了解政权并立与政制趋同，分立政权下的经济交往，社会变迁中的结构重组，动荡时期的文化发展。教学重点教学难点重点：政权并立与政制趋同。难点：社会变迁中的结构重组。教学方法1、教学活动的导入根据各节的内容需要，采用不同的导入手段，主要包括：创设情景；提供材料，引出问题；展示案例，引发讨论。目的是引发学生的好奇心及对课程内容的兴趣，引导学生去思考具体问题。2、理论讲授(1)坚持理论联系实际。一方面，注重系统而科学的理论分析。另一方面，注重理论联系实际，通过一些实际案例帮助学生更形象、更清楚地认 识问题，从而有效增强教学内容的说服力、感染力，提高教学效果。(2)注重经常用设问的方式，引发学生的关注和思考。(3)理论讲授注意感情的投入，增强对学生的感染力。3、学生课堂讨论组织学生围绕一些主题展开讨论等，在活动过程中，教师要针对学生的疑难问题给予解答、分析和总结，进而引导和启发学生自己思考问题。教学对象大一、大二、大三各专业学生1教学内容第一节政权并立与政制趋同五胡建立的政权都经历了汉号立国、礼法治国、郡县

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第五讲大一统与中华民族初步形成-中华民族共同体概论教案授课题目大一统与中华民族初步形成(秦汉时期)教学目的通过本章内容的学习，了解构建大一统政治秩序，形成统一经济体系，重塑社会生活，深化文化交融格局。教学重点教学难点重点：构建大一统政治秩序。难点：深化文化交融格局。教学方法1、教学活动的导入根据各节的内容需要，采用不同的导入手段，主要包括：创设情景；提供材料，引出问题；展示案例，引发讨论。目的是引发学生的好奇心及对课程内容的兴趣，引导学生去思考具体问题。2、理论讲授(1)坚持理论联系实际。一方面，注重系统而科学的理论分析。另一方面，注重理论联系实际，通过一些实际案例帮助学生更形象、更清楚地认 识问题，从而有效增强教学内容的说服力、感染力，提高教学效果。(2)注重经常用设问的方式，引发学生的关注和思考(3)理论讲授注意感情的投入，增强对学生的感染力。3、学生课堂讨论组织学生围绕一些主题展开讨论等，在活动过程中，教师要针对学生的疑难问题给予解答、分析和总结，进而引导和启发学生自己思考问题。教学对象大一、大二、大三各专业学生1教学内容第一节构建大一统政治秩序一、中央集权与郡县制秦朝建立后，秦王赢政兼采传说中三皇五帝尊号，确立了皇帝称号，自称始皇帝,制定了一整套朝仪、典章和文书制度，以彰显中 央集权的大一统皇权至高无上的权威。其后，皇帝之下的中央官僚体系也逐步完善，形成

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国家安全教育大学生读本导 论国家安全贯穿党和国家工作各方面全过程，确保国家安全和社会稳定。"在深刻复杂变化的国际国内环境中，在不断扩大开放的发展过程中，系统 掌握总体国家安全观，增强维护国家安全的意识，提高维护和塑造国家安 全的能力，是时代赋予大学生的使命要求。新时代大学生必须认真学习和 践行总体国家安全观，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟 业贡献青春力量。习近平总书记在党的二十大报告中指出：国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。必须坚定不移贯彻总体国家安全观，把维护微视频中央保密办(国家保密局)于近日面向全社会发布了2024年保密公益宣传片《一秒钟》。宣传片通过展示一秒钟，会发生什么?",指出一秒钟， 一次鼠标的点击、一次快门的按下，一句不经意的问答，看似平常的一个动作、一句话都可能会泄露核心数据、军事地点、会议内容等涉密敏感信息。意在提醒社会公众稍有不慎，一秒钟就足以产生国家秘密安全隐患。同样只要每个人每一秒钟都能保持警惕，大家紧绷保密之弦，共筑保密防线，也可以用一秒钟的谨慎，保千万分安全。一 、深刻认识新时代我国国家安全形势二、不断加强大学生国家安全教育三 、深入学习贯彻总体国家安全观目录国家安全是指一个国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其

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中 华 民 族 共 同 体 概 论根据高等教育出版社、民族出版社联合出版教材制作中华人民共相国万岁世界人民大团结万岁习近平总书记自2014年以来多次系统地论述了中华民族这个议题，明确肯定中华民族多元一体格局的观点，并把铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作、民族地区各项工作的主线。十八大以来，习近平总书记多次强调：一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。2023年中央政治局集体学习时提出继续推进中华民族通史、中华民族交往交流交融史编纂工作，编好用好《中华民族共同体概论》等教材。中华民族共同体概论·本书幅写组vacn混一南北与中华民族大统合(元朝时期)《中华民族共同体概论》课件第九讲中华人民共相国万岁世界人民大团结万岁多民族的大一统，各民族多元一体，是老祖宗留给我们的一笔重要财富，也是我们国家的一个重要优势。——习近平元朝(1206—1368)是中史国历上首由北方草原民族建立的完全一中的大一个统国统王朝。元朝疆域一度最北至西伯利亚中部的北海影所，西北至源于阿尔泰山的测发 尔斯河的中下游额齐，西南囊括今西藏、云南，南至南海。南至琉球、诸岛东东北 至外安岭北麓及今鄂霍次克海海地。兴滨区元朝束了中大地自唐末以南北峙世的分治局面，结华来对长达数个纪开创了空前一的疆域版统图.深化了大一制度。形成了混一南北、胡一家的中统实践汉民族展新局面。尤其是

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[General Information]����=�ߵȴ����̵���ϰ������������4������=���෼��ʯ������ҳ��=423SS��=13451597��������=2013.12������=�������ߵȽ���������ISBN��=7-04-038631-8��ͼ��������=O15ԭ�鶨��=23.80������=�ߵȴ���-�ߵ�ѧУ-��ѧ�ο������ο����׸�ʽ=���෼��ʯ������.�ߵȴ����̵���ϰ������������4��.�������ߵȽ���������,2013.12.������Ҫ=�����ʺϸߵ�ѧУ��ѧ��רҵ��Ϊ�ߵȴ����γ�ʽ�IJο��飬Ҳ�ɹ���������ѧϰʱ�ο�����

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国家安全教育大学生读本教案第九章筑牢其他各领域国家安全屏障教案教学单位系(教研室 )课程名称年级授课教师职称学时授课题目(章、节)筑牢其他各领域国家安全屏障教材(名称、主编、出版社、出版时间、版本)教材名称：国家安全教育大学生读本主编：《国家安全教育大学生读本》编写组出版时间：2024年8月。版本：高等教育出版社。撰写要点：1.教学目标通过本章内容的学习，使学生理解国土安全、生态安全、资源安全、国家网络安全、核安全的科学内涵； 了解新时代维护国土安全、生态安全、资源安全、国家网络安全、核安全面临的风险挑战；掌握维护国土安全、生态安全、资源安全、国家网络安全、核安全的途径和方法。2.教学重点、难点及解决方案教学重点：国土安全、生态安全、资源安全、国家网络安全、核安全的科学内涵；新时代维护国土安全、生态安全、资源安全、国家网络安全、核安全面临的风险挑战。教学难点：维护国土安全、生态安全、资源安全、国家网络安全、核安全的途径和方法。解决方案：针对学生不易理解和掌握的重点与难点问题，在教学过程中，采取讲授+研讨 的方式进行。结合案例分析，提升课堂讲授的教学效果。3.学情分析、教材分析(1)学情分析授课对象为本科学生，已经具备一定的国家安全相关的基础知识和了解，思想活跃，通过强调国家安全和社会稳定的重要性，可以激发学生的学习兴趣和责任感，为开展本门课程的教学提供较有利的条件。学生在国家安

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导 论学习目标从整体上理解和把握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史 过程和发展阶段，掌握马克思主义的基本特征，深刻认识马克思主义的 当代价值，树立科学的马克思主义观，增强学习和运用马克思主义的自 觉 性 。学习要点0马克思主义的含义0马克思主义的创立0马克思主义的发展○马克思主义的基本特征○马克思主义的当代价值○学习马克思主义的态度与方法在人类思想史上，就科学性和影响力而言，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生如此广泛而深远的影响。马克思主义犹如壮丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路，至今依然闪烁着耀眼的真理光芒。马克思主义具有怎样的独特魅力?当今时代，马克思主义为何不可替代?新时代青年应当如何学习运用马克思主义?要理解这些问题，就需要系统学习马克思主义基本原理，树立科学的马克思主义观。2导 论一、什么是马克思主义只有正确理解马克思主义的科学内涵，才能正确对待马克思主义。究竟什么是马克思主义?什么是马克思主义基本原理?回答这些问题，对树立科学的马克思主义观至关重要。马克思主义是由马克思、恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学 理论体系，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说，是关 于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无 产阶级解放、全人类解放和每个

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中华民族共同体概论教案(第九讲)课程名称中华民族共同体概论 带格式表格章节名称混一南北与中华民族大统合(元朝时期)授课时长90分钟授课方式混合式教学(线下讲授+学习通线上活动+网络查找资料)教学目标【知识目标】知识目标：掌握元朝时期中华民族交往交流交融的时代背景、主要内容和特点，增强对元朝时期中华文明文明特性，尤其是连续性、包容性和创新性的认知。【能力目标】提高分析和批判征服王朝论和内亚史观的能力。【素质目标】树立对元朝的正确认知，坚定中华文化自信和中华民族认同。教学内容1.元朝的重建一统2.元朝的胡汉一家3.元朝的经济统合教学重点讲清楚崖山之后无中国的错误本质，呈现元朝时期中华民族从小中华到"大中华的样态，突出元朝在行政大区制创设、将西藏地区纳入中央管理的重要贡献。教学难点1.蒙古帝国与元朝的关系；2.元朝的"四等人"划分中的族群因素和阶级因素。教学思想与方法本节课秉持以学生为中心，思维训练与创新能力培养为目标，按照问题链为导向，通过参与式研讨、案例教学等方法，加深学生对理论知识的理解，并使其掌握相关的核心观点，提高分析问题和辨别错误史观的能力。教学意图教学内容教学设计引导学生对元朝的 兴趣，澄清对元朝的认知偏差"崖山之后无中国"观点 的错误本质及其危害性。问题切入：1.元朝的疆域是不是到达了欧洲?2.元朝是不是存在四等人制度?3.元朝是

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大讲堂之 第十三讲 先锋队与中华民族独立解放（1919—1949）《中华民族共同体概论》毛泽东强调，中国共产党不但代表了工农的利益，同时也代表了民族的利益，总括工农及其他人民的全部利益，就构成了中华民族的利益。 中国共产党是无产阶级的先锋队，同时又是最彻底的民族解放的先锋 队。1919年五四运动爆发至1949年中华人民共和国成立，是中国近代史 中的新民主主义革命时期。1921年7月中国共产党诞生，这是中国 历史上开天辟地的大事变。中国共产党始终把为中国人民谋幸福，为 中华民族谋复兴，作为自己的初心使命，以马克思主义为指导，扎根 中华文明，推进马克思主义中国化时代化，把阶级性与民族性相结合， 把民主革命与民族革命相结合，把现代国家建构与中华民族共同体建 设相结合，团结带领各族人民共同奋斗，共同缔造了新中国。实践证明，只有中国共产党能够超越近代以后其他任何政治力量，团 结带领中国各族人民取得革命成功，实现中华民族浴火重生，重现文 明荣光。下面我们进入第一节的讲授，中国共产党的成立与中共早期的民主理论探索。近代以来，帝国主义、封建主义、官僚资本主义是压迫中国人民和中 华民族的三座大山，近代中国的知识分子仁人志士经过长期探索，都 认识到要拯救危亡，救国救民必须将中国人民组织起来，以中华民族 整体的力量共同反帝反封，结束旧中国一盘散沙的局面。但此前的努力始终以失败而告终。在五四运动期间，毛泽

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中华民族共同体概论教案(第十讲)课程名称中华民族共同体概论章节名称中外会通与中华民族巩固壮大(明朝时期)授课时长90分钟授课方式课堂教学教学目标一、知识目标1.掌握明朝是对元朝大一统的接续，以及明朝如何以华夷无间的开明族群观念，全面继承元代疆域管理模式，采取以招抚为主、征讨为辅的策略，将边疆地区纳入王朝版图。掌握明朝的二元疆域治理体制。掌握明廷对蒙古诸部采取的威德兼施政治策略。掌握明朝与各民族共击外敌侵扰的历史。2.掌握明朝农商并举的经济形态和各项经济政策。3.掌握北方与中原农牧混合社会的形成。掌握明朝对南方"调北填南"的政策以及"民屯的形成。掌握中国大杂居、小聚居、交错居住人口居住格局的形成。4.掌握儒释道三教合一的历史。掌握儒学教育的推广。掌握中原与少数民族族群的多元文化交融。掌握伊儒会通。二、能力目标能理解明朝的时代特征，以及明朝大一统政治、经济、文化制度对构建中华民族共同体的历史影响与现代意义。三、价值目标充分理解大一统制度的优越性及其对后世 的影响，树立正确的中华民族历史观，认识到祖国统一是各民族根本利益的保障。教学重点一、把握明代的关键词：温和开明，中外会通 1.善用招抚等和平手段、因俗而治等理念，发展统一多民族国家及其管理制度，多民族共同治理疆域、共同抵御外侮，中华民族政治向心力日益加强。2.商品经济繁荣，统一大市场基本形成，中原与边

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第十三讲先锋队与中华民族独立解放-中华民族共同体概论教案 (1919—1949)第十四讲新中国与中华民族新纪元-中华民族共同体概论教案 (1949—2012) 第十一讲中华一家与中华民族格局底定-中华民族共同体概论教案(清前中期)授课题目先锋队与中华民族独立解放(1919—1949)教学目的通过本讲内容的学习，掌握中国共产党的成立是中国历史上开天 辟地的大事件，掌握新民主主义革命时期中国共产党团结带领各族人民走过的浴血奋斗的革命历程，理解民国时期我国民国时期的民族治理及其局限性。教学重点教学难点重点：中国共产党带领各族人民实现了民族独立和人民解放。难点：理解中国共产党的成立深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程。教学方法1、教学活动的导入根据各节的内容需要，采用不同的导入手段，主要包括：创设情景；提供材料，引出问题；展示案例，引发讨论。目的是引发学生的好奇心及对课程内容的兴趣，引导学生去思考具体问题。2、理论讲授(1)坚持理论联系实际。一方面，注重系统而科学的理论分析。另一方面，注重理论联系实际，通过一些实际案例帮助学生更形象、更清楚地认识问题，从而有效增强教学内容的说服力、感染力，提高教学效果。(2)注重经常用设问的方式，引发学生的关注和思考。(3)理论讲授注意感情的投入，增强对学生的感染力。3、学生课堂讨论组织学生围绕一些主题展开讨论等，在活动过程中，教师要针对学生的疑难问

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第十四讲新中国与中华民族新纪元-中华民族共同体概论教案 (1949—2012) 第十一讲中华一家与中华民族格局底定-中华民族共同体概论教案(清前中期)第四讲天下秩序与华夏共同体演进-中华民族共同体概论教案(夏商周时期)授课题目新中国与中华民族新纪元(1949—2012)教学目的通过本讲内容的学习，了解新中国成立至党的十八大召开前，中国共产党带领全国各族人民开展的促进中华民族共同性空前强化的实践活动，从制度设计的创新、民族关系的变化、民族面貌的转变三个层面入手，让学生全面掌握几十年来党的民族政策和民族工作的巨大成就。从而使学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，坚信只有中国特色解决民族问题的正确道路才适合统一多民族国家的国情。教学重点教学难点重点：我国社会主义的政治制度体系；各民族的平等团结互助和谐关系；中华民族迎来了大发展大团结大进步的局面。难点：理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征;理解为什么说平等团结互助和谐，是社会主义民族关系区别于几千年来不平等民族关系的根本标志。教学方法1、教学活动的导入根据各节的内容需要，采用不同的导入手段，主要包括：创设情景；提供材料，引出问题；展示案例，引发讨论。目的是引发学生的好奇心及对课程内容的兴趣，引导学生去思考具体问题。2、理论讲授(1)坚持理论联系实际。一方面，注重系统而科学的理论分析。另一方面，注重理论联系实际，

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大讲堂之 第五讲 大一统与中华民族的初步形成（秦汉时期《中华民族共同体概论》秦汉中国就已经底定了规模和气质的超级稳定的大一统国家结构，是古希腊政治思想家和政治家们几乎从来没有设想过的。曾经地域特色鲜明的东周列国文化交融汇聚，并且和边疆地区形成了深度的互动，互诉各地文化，共诉中原文化，中原文化反哺各地文化的秦汉模式形成，并且奠定了历代多民族大一统王朝的文化发展路径。习近平总书记指出，秦国书同文，车同轨，梁同横形同轮，开启了中国统一的多民族国家发展的历程。秦汉两朝是疆域空前，广大的大一统王朝，秦朝的疆域东北到达朝鲜半岛的西北部北，抵蒙古高原的南缘西至今甘肃东部及四川云南等地南部延伸到大陆的最南端。与此同时，除了中原王朝之外，还有多个边疆政权的并立，诸多的族群迁徙交融，不断开拓中华民族生存发展的广袤空间。秦汉建立并且巩固了中央集权的制度体系，设置了由中央政府来直接管理的郡县， 将七国故地整合为统一国家，并依托郡县制，设置了属国都护府等以 治理周边不同生产生活方式的族群。匈奴、西域诸族、乌桓鲜卑、羌百越西南夷的大部分或者部分进入到大一统体系。清朝的书同文，车同轨，梁同横形同轮的统一的国家治理体系。汉朝则确立了以儒家思想为主导的国家文化形态，通过统一货币法律打通关隘，修建道路，活跃官事，彼此分割的几个经济区域，逐渐整合为一个大规模的经济共同体。通过齐整风俗实现六合同风九州共贯。 曾经地域

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中华民 族共同 体 概 论根据高等教育出版社、民族出版社联合出版教材制作中华人民共相国万岁世界人民大团结万岁习近平总书记自2014年以来多次系统地论述了中华民族这个议题，明确肯 定中华民族多元一体格局的观点，并把铸牢中华民族共同体意识作 为新时代党的民族工作、民族地区各 项工作的主线。十八大以来，习近平 总书记多次强调：一部中国史，就 是一部各民族交融汇聚成多元一体中 华民族的历史。2023年中央政治局 集体学习时提出继续推进中华民族 通史、中华民族交往交流交融史编纂 工作，编好用好《中华民族共同体概 论》等教材。vacn中华民族共同体概论文明新路与人类命运共同体第十六讲《中华民族共同体概论》课件世界人民大团结万岁中华人民共相国万岁我们将坚持以中国式现代化实现中华民族伟大复兴，继续积极推动构建人类命运共同体，以中国新发展给世界带 来新机遇，为世界和平与发展和人类文明进步贡献智慧和 力 量 。——习近平2013年3月，习近平在莫斯科国际关系学院发表题为《顺应时代前进潮流促进世界和平发展》的演讲，指出这个世界越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体，和平、发展、合作、共赢成为时代潮流。人类命运共同体的提出2013年3月23日，国家主席习近平 在莫斯科国际关系学院发表演讲前，世界百年未有之大局当变加速演。新一科技革命

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中华民族共同体概论教案(第十五讲)课程名称中华民族共同体概论研讨方式小组讨论章节名称第十五讲新时代与中华民族共同体建设授课时长90分钟授课方式现场讲授教学目标1.把握新时代党的民族工作中铸牢中华民族共同体意识的主线。2.明晰中华民族共同体建设新思路。3.深刻理解推动各民族共同走向社会主义现代化的重要意义。教学重点1.认识铸牢中华民族共同体意识的重要性。2.铸牢中华民族共同体意识的方式(一条主线，六个必须坚持，五项重点任务)。3.各民族共同走向社会主义现代化的新节点、新成就和新路向。教学难点1.政策语言转化为教学语言。2.要把习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想讲得鲜活生动，入脑入心。教学设计教学内容教学方法与手段导入内容：1922年，梁启超 在《中国历史上民族之研究》启发式教学法和参与式教学法样式定义：普通(网站):两端对齐，缩进：首行缩进：2 学 符 ，定义网格后不调整右缩进，行距：固定值30磅，无孤行控制，不对齐到网格样式定义：正文首行缩进2:居中，缩进：首行缩进：0 学 符 ， 无 孤 行 控 制一文中提出关于中华民族的三个论断，虽然百年已过去，但梁启超先生的三个论断不仅没有过时，他对中华民族发展前景的预测得到完全应验。通过这三个论断连接历史、当下与未来，引入本讲主要内容：此民族在将来，绝不至衰落，而且有更扩大之可能性。尤其是党的十八大以来，中国特色社会主义进入新

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目录《中华民族共同体概论》大讲堂之第七讲华夷一体与中华民族空前繁盛（隋唐五代时期）1大讲堂之第九讲混一南北与中华民族大统合（元朝时期）《中华民族共同体概论》17大讲堂之第十五讲新时代与中华民族共同体建设（2012— ）《中华民族共同体概论》.52 大讲堂之第三讲文明初现与中华民族起源（史前时期）《中华民族共同体概论》75大讲堂之第六讲五胡入华与中华民族大交融（魏晋南北朝时期）《中华民族共同体概论》99《中华民族共同体概论》大讲堂之 第七讲 华夷一体与中华民族空前繁盛（隋唐五代时期）在中国历史上唐朝是一个不可忽略，甚至十分重要的阶段。唐朝开通了包括中原与草原等周边各地的道路，将全国各地包括中

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中华民族共同体概论· 本书编写组 ·第七讲华夷 一 体与中华民族空前繁荣(隋唐五代时期)01第一节共构政治格局第二节02 共塑经济秩序03第三节共享社会文化第四节04 唐中晚期的政治文化发展自古以来，中华民族就以天下大同协和万邦的宽广胸怀，自信 又大度地开展同域外民族交往和文化交流，曾经谱写了万里驼铃万里波的浩 浩丝路长歌，也曾经创造了万国衣冠会长安的盛唐气象。— — 习近平Y中华民族共同体概论中华民族在隋唐时期进入空前繁盛的发展阶段。唐朝疆域一度东至安东，西至安西，南至安南，北至单于、安北。隋唐结束了魏晋以来政治分裂的乱局，重建了天 下共主的政治秩序，大一统的特征更为凸显。经济层面，通过陆上、海上、草原、 西南丝路等四通八达的道路系统，建立起以中原为核心，辐射周边族群以至东亚、中 亚与西亚的庞大贸易网络。社会层面，隋唐社会以开放的胸襟对待不同族群，彰显出 四海同风 无隔华夷的交融新局面。文化层面，隋唐继承北朝的制度与南 朝的礼乐,融入更多胡人文化，包容异域宗教文化，造就更高水平、更大规模的 中华文明圈，为后世族群交融和文明互鉴开创了可资借鉴的盛唐模式。Y中华民族共同体概论第七讲华夷一体与中华民族空前繁盛(隋唐五代时期)第 一节共构政治格局(1)隋文帝时，突厥分为东西两部。东突厥的沙钵略可汗、启民可汗先后率众内附。(2)为加强中原与河西走

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国家安全教育大学生读本教案第十章教案教学单位系(教研室)课程名称年级授课教师职称学时授课题目(章、节)争做总体国家安全观坚定践行者教材(名称、主编、出版社、出版时间、版本)教材名称：国家安全教育大学生读本主编：《国家安全教育大学生读本》编写组出版时间：2024年8月。版本：高等教育出版社。撰写要点：1.教学目标通过本章内容的学习，掌握增强国家安全意识，坚持国家利益至上，增强忧患意识，发扬斗争精神，增强社会责任，形成维护国家安全合力。2.教学重点、难点及解决方案教学重点：增强国家安全意识，坚持国家利益至上。教学难点：增强社会责任，形成维护国家安全合力。解决方案：针对学生不易理解和掌握的重点与难点问题，在教学过程中，采取讲授+研讨 的方式进行。结合案例分析，提升课堂讲授的教学效果。3.学情分析、教材分析(1)学情分析授课对象为本科学生，已经具备一定的国家安全相关的基础知识和了解，思想活跃，通过强调国家安全和社会稳定的重要性，可以激发学生的学习兴趣和责任感，为开展本门课程的教学提供较有利的条件。学生在国家安全方面的思想素质(爱国主义情怀、集体主义和团结协作精神、奉献精神、危机意识等)有待加强，学习习惯(自学能力、主动学习能力、学以致用能力等)还需提升。(2)教材分析10本门课程选用的教材为高等教育出版社出版的《大学生国家安全教育读本》,是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，全书纸质

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[General Information]����=�ʵ�����ѧ����������=�Ϲ��˱���ҳ��=384SS��=13589602��������=2014.07������=�������ߵȽ���������ISBN��=978-7-04-039945-5��ͼ��������=O3ԭ�鶨��=59.00������=��ѧ-�ߵ�ѧУ-��ѧ�ο������ο����׸�ʽ=�Ϲ��˱���.�ʵ�����ѧ������.�������ߵȽ���������,2014.07.

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中华民族共同体概论教案(第十六讲)课程名称中 华 民 族 共 同 体 概 论章节名称文明新路与人类命运共同体授课时长90分钟授课方式混合式教学(线下讲授+"学习通"线上学习+网络辅助资源)教学目标【知识目标】:学习了解"世界处于百年未有之大变局"的核心内涵、具体指向、现实意义；学习了解当代世界所面临的全球性治理危机及中西治理的不同；学习了解人类命运共同体理念、习近平总书记关于构建人类命运共同体重要论述、人类命运共同体的中国建设方案；学习了解人类文明新形态的文明特征、追求旨向、创新形态；学习了解以中华民族共同体建设推动构建人类命运共同体的内在逻辑。【能力目标】:结合"世界百年未有之大变局"和中西治理比较，对当代全球治理问题进行分析、比较和评价；结合"中国式现代化"建设，对全球治 理问题给出解释和解决方案；结合当代马克思主义的具体论述，对构建人类命运共同体的理念和实践路径进行分析；结合人类文明新形态建设理念与逻辑，对人类文明新形态的追求方向和努力愿景进行描述分析。【素质目标】:理解把握构建人类命运共同体的国际背景、历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑；理解掌握人类文明新形态新在何处?解决什么问题?超越 什么文明形态?蕴含什么样的价值观、文明观；理解掌握中华民族共同体和人类命运共同体的内在关联逻辑。教学内容1.世界百年变局：近代世界格局与国际关系变迁、全球治理危机；2.中华民族共同体与人类命

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