国家安全教育大学生读本导 论国家安全贯穿党和国家工作各方面全过程，确保国家安全和社会稳定。"在深刻复杂变化的国际国内环境中，在不断扩大开放的发展过程中，系统 掌握总体国家安全观，增强维护国家安全的意识，提高维护和塑造国家安 全的能力，是时代赋予大学生的使命要求。新时代大学生必须认真学习和 践行总体国家安全观，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟 业贡献青春力量。习近平总书记在党的二十大报告中指出：国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。必须坚定不移贯彻总体国家安全观，把维护微视频中央保密办(国家保密局)于近日面向全社会发布了2024年保密公益宣传片《一秒钟》。宣传片通过展示一秒钟，会发生什么?",指出一秒钟， 一次鼠标的点击、一次快门的按下，一句不经意的问答，看似平常的一个动作、一句话都可能会泄露核心数据、军事地点、会议内容等涉密敏感信息。意在提醒社会公众稍有不慎，一秒钟就足以产生国家秘密安全隐患。同样只要每个人每一秒钟都能保持警惕，大家紧绷保密之弦，共筑保密防线，也可以用一秒钟的谨慎，保千万分安全。一 、深刻认识新时代我国国家安全形势二、不断加强大学生国家安全教育三 、深入学习贯彻总体国家安全观目录国家安全是指一个国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其

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习近平新时代中国特色社会主义思想概论教学课件坚持党的全面领导第三讲我们全面加强党的领导，明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产 党领导，中国共产党是最高政治领导力量，坚持党中央集中统一领 导是最高政治原则，系统完善党的领导制度体系，全党增强四个 意识,自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，不断 提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，确保党中央权威和集 中统一领导，确保党发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，我 们这个拥有九千六百多万名党员的马克思主义政党更加团结统一。—习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告(2022年10月16日)一、为什么要坚持党的领导本讲目录二 、怎样理解党的领导是全面的、系统的、整体的三、怎样才能做到自觉在思想上政治上行动上同党 中央保持高度一致一 、为什么要坚持党的领导——党和国家的根本所在、利益所在一、为什么要坚持党的领导 第三讲坚持党的全面领导(一)党是最高政治领导力量(二)中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征(三)中国共产党领导是中国特色社会主义

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第四章新时代中国特色社会主义政治建设第四章新时代中国特色社会主义政治建设教学要点1.新时代中国特色社会主义政治理论与制度的基本内容2.坚持中国特色社会主义政治发展道路的必然性和根本要求3.全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性4.新时代全面依法治国的重大意义与工作布局第一节新时代中国特色社会主义政治理论与制度发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是中国共产党的一贯主张和不懈追求。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央深刻把握新时代坚持和发展中国特色社会主义的目标任务，结合中国特色社会主义政治建设的实践，作出了一系列重要论述，发展了中国特色社会主义政治理论，完善了中国特色社会主义政治制度。一、新时代中国特色社会主义政治理论党的十八大以来，中国共产党立足于中国特色社会主义政治的伟大实践，自觉运 用马克思主义的立场、观点、方法，勇于推进实践基础上的理论创新。新时代中国特 色社会主义政治理论内涵十分丰富，涉及政治建设各个领域，涵盖政治建设各个方面。一是关于坚持党的集中统一领导。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的 特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。中国共产党是最高政治领导力量，坚持 党中央集中统一领导是最高政治原则。中国共产党领导人民实行人民民主，就是保障 和支持人民当家作主，必须落实到国家政治生活和社会生活之中，必须具体地、现实 地体现到党和国家各方面治理活动和工

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第六章教案教学单位系(教研室 )课程名称年级授课教师职称学时授课题目(章、节)坚持以经济安全为基础教材(名称、主编、出版社、出版时间、版本)教材名称：国家安全教育大学生读本主编：《国家安全教育大学生读本》编写组出版时间：2024年8月。版本：高等教育出版社。撰写要点：1.教学目标通过本章内容的学习，掌握坚持以经济安全为基础的科学内涵，新时代经济安全面临的风险挑战，新时代维护经济安全的途径和方法。2.教学重点、难点及解决方案教学重点：掌握坚持以经济安全为基础的科学内涵。教学难点：新时代维护经济安全的途径和方法。解决方案：针对学生不易理解和掌握的重点与难点问题，在教学过程中，采取讲授+研讨的方式进行。结合案例分析，提升课堂讲授的教学效果。3.学情分析、教材分析(1)学情分析授课对象为本科学生，已经具备一定的国家安全相关的基础知识和了解，思想活跃，通过强调国家安全和社会稳定的重要性，可以激发学生的学习兴趣和责任感，为开展本门课程的教学提供较有利的条件。学生在国家安全方面的思想素质(爱国主义情怀、集体主义和团结协作精神、奉献精神、危机意识等)有待加强，学习习惯(自学能力、主动学习能力、学以致用能力等)还需提升。(2)教材分析10本门课程选用的教材为高等教育出版社出版的《大学生国家安全教育读本》,是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，全书纸质内容与数字化资源一体化设计，数字课程涵盖了视

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绪论 珍惜大学生活，开拓新的境界主讲教师：教学单位：绪论 珍惜大学生活，开拓新的境界目的要求：通过绪论部分的教学，使学生从对大学的认识和感受出发，认识自身的责任和使命， 认识到学习《基础》课与自己的成人成才密切相关，明确《基础》课的性质和目的， 课程的主线和特点以及学习这门课的方法。从自己成长成才的角度来认识和领悟学习这门课程的重要意义。主要内容：1、了解新的学习理念2、掌握大学生的成材目标和形象要求3、掌握社会主义荣辱观和核心价值观的科学内涵和重要意义4、掌握提高思想道德素质和法律素质的基本要求重点难点：1、学习本课程的意义方法1、思想道德与思想道德素质2、法律与法律素质3、正确把握社会主义荣辱观和核心价值观在全书中的地位教学时数：2学时讲授内容：第一节适应人生新阶段同学们进入大学后，所处的是怎样的人生新阶段?我们可以从如下几个方面把握。一 、新的大学生活什么是大学?一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。特别是1810年柏林大学建立后，校长洪堡确立了University的办学理念，大学一词源于 德语中 Univeral,即普遍、无所不包、万有、广博之义。由此可见，大学是一个新的理性组织， 是对世界进行新的解释，发现新规律，不断地向真理接近，增长人类的新知识。我国最早建立的近代大学为天津西学

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天下秩序与华夏共同体演进(夏商周时期)教案(中华民族共同体概论第四讲)课程名称中华民族共同体概论章节名称天下秩序与华夏共同体演进(夏商周时期)授课时长90分钟授课方式使用PPT课堂讲授教学目标1.知识与技能目标：能列举夏商周时期民族融合发展的2-3个历史事实。2.过程与方法目标：能够运用辩证的方法看待这一时期的政治制度，比如 分封制、宗法制在不同历史阶段对于中华民族交融发展的作用。3.情感与价值目标：能够从夏商周时期天下观、天命观的确立，引领同学 树立正确的历史观、民族观、文化观。教学重点1.夏商周时期天下秩序的内容、特点、意义。2.先秦时期天下观、礼乐制、宗法制、分封制、天命观，奠定了中华文明 的价值基础。3.大夷之功：夏商周时期"蛮夷戎狄"融入华夏族的进程，及其对中华文明的发展带来的积极意义。教学难点1.夏商周时期华夏共同体演进的历史脉络，中华民族共同体在这一时期呈现的发展状态。2.夏商周时期每个历史阶段在中华民族发展进程中解决了哪些问题，遗留 了哪些问题，中华民族共同体在这个时期发展的主线和特征。3.丰富的学理性知识在短时间内如何更为平实、精炼、准确地传达给专业 差异较大的大学本科生。教学设计教学内容1.课程导入：从三星堆遗址看早期中华文明的融合发展。设计思路：通过对考古热点案例三星堆遗址的介绍，引入讨论灿烂辉煌的古蜀文化与多元一体的中华文明的密切联系。(5分

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导 论学习目标从整体上理解和把握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史 过程和发展阶段，掌握马克思主义的基本特征，深刻认识马克思主义的 当代价值，树立科学的马克思主义观，增强学习和运用马克思主义的自 觉 性 。学习要点0马克思主义的含义0马克思主义的创立0马克思主义的发展○马克思主义的基本特征○马克思主义的当代价值○学习马克思主义的态度与方法在人类思想史上，就科学性和影响力而言，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生如此广泛而深远的影响。马克思主义犹如壮丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路，至今依然闪烁着耀眼的真理光芒。马克思主义具有怎样的独特魅力?当今时代，马克思主义为何不可替代?新时代青年应当如何学习运用马克思主义?要理解这些问题，就需要系统学习马克思主义基本原理，树立科学的马克思主义观。2导 论一、什么是马克思主义只有正确理解马克思主义的科学内涵，才能正确对待马克思主义。究竟什么是马克思主义?什么是马克思主义基本原理?回答这些问题，对树立科学的马克思主义观至关重要。马克思主义是由马克思、恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学 理论体系，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说，是关 于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无 产阶级解放、全人类解放和每个

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2024年秋季《形势与政策》作业集合1.第1题国务院总理李克强9月13日主持召开国务院常务会议，听取国务院第四次大督查状况和重 点政策措施落实第三方评估汇报，持续狠抓重大决策部署落实促进经济发展和(取得更大成 效。A.社会进步B. 民生改善 C.文明发展 D.社会管理您的答案：B题目分数：2.0 此题得分：2.02.第2题国家主席习近平出席签署仪式，推动建设(),对港澳参加国家发展战略，提升竞争力，保持长期旺盛稳定具有重要意义。A.闽台港大湾区B.北部湾大湾区C.粤港澳大湾区D.胶州湾大湾区您的答案：C题目分数：2.0 此题得分：2.03.第3题6月26日是第三十个国际禁毒日，缅甸、【 】、柬埔寨、老挝这四个东南亚国家产天纷纷 实行毒品销毁活动，共焚毁了重量超过12万公斤、总值约10亿美元的毒品。A.B.C.D.A.越南B.文莱C.印度尼西亚D.泰国您的答案：D题目分数：2.0 此题得分：2.04.第4题财政部、税务总局发布通知，支持【 】的有关税收政策将持续。A.互联网金融发展B.P2P 金融发展C.农村金融发展D.校内金融发展您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.05.第5题9月20日电，近日，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了《关于建立资源环境承载实力 监测预警长效机制的若干看法》。建立这一长效机制，对于促进()的空间均衡、加快推动 生态文明建设具有重要意义。

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《中华民族共同体概论》课程教学大纲《中华民族共同体概论》课程教学大纲课程代码：40010056课程名称：中华民族共同体概论课程性质：通识必修总学分数：2总学时数：32理论学时：24实践学时8开课学期：2024-2025-1适用专业：全部开课单位：中华民族共同体学院课程负责人：考核方式；考试成绩构成：期末考试40%平时成绩30%社会实践30%教务处制1一、课程简介课程定位、课程特色等，不低于500字1.课程定位《中华民族共同体概论》是学校通识必修思想政治理论课程。课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，全面落实立德树人根本任务，充分发挥铸牢中华民族共同体意识教育的主渠道作用，深化铸牢中华民族共同体意识教育，不断巩固各族师生的中华民族共同体思想基础。2.课程的特色及创新课程使用国家统编教材《中华民族共同体概论》,教材将习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想、关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述贯穿到编写的全过程、各方面，进行了学理化阐述、学术化表达和理论化构建。论述系统深入、逻辑严谨完整、表述精确到位。教学目标任务是把爱我中华的种子深深根植于广大青年学生心中，让中华民族一家亲，同心共筑中国梦成为各族青年的人生追求。向各族学生讲清楚什么是中华民族、中华民族是怎样形成的、中华

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《思想道德修养与法律基础》教案《思想道德修养与法律基础》教案绪论珍惜大学生活 开拓新的境界第一节适应人生新阶段教学目标：通过帮助学生分析大学生活的特点，让他们充分认识到大学对人生发展的重要性，全面认识自我，协调人际关系，尽快适应新环境；让学生了解高等院校人才培养目标，帮助学生尽快实现角色转换并有一个较为清晰的目标，树立新的学习理念，珍惜大学美好时光。教学重点：引导新生尽快适应大学生活，全面认识自我，协调人际关系，依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标。教学难点：全面认识自我，协调人际关系，确立新的成长与发展目标。把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快进入创造性学习阶段。教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。教学过程：一、适应人生新阶段人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。——柳青大学是人生发展的新阶段，新的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。对于一个大学新生来说，离开过去熟悉的环境，离开深有感情的老师和同学，离开疼爱自己的父母，踏入一个全新的环境，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适和困难。能否尽快适应大学新生活，将关系到我们在大学三年的顺利成长。有人说，大学生活有什么不能适应的?未必。例子：萧雷是上海一名大学生，可他仅在上海

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习近平新时代中国特色社会主义思想概论教学课件第十七讲全面从严治党我党千百而朝蓬勃，一很重要的原因就们历经锤炼气个是我始持党要管党、全面治们终坚从严党，不好自身断应对 在各史期面的考，个历时临风险验确保我党在世界形深们势 刻化的史程中始走在代前列，在外各变历进终时应对国内种 挑的史程中始成全人民的主心骨风险战历进终为国!—习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话(2021年7月1日)一、为什么要全面从严治党二、为什么十八大以来管党治党宽松软状况得到根本扭转三、如何理解全面从严治党这场伟大自我革命本讲目录一 、为什么要全面从严治党——打铁必须自身硬一、为什么要全面从严治党第十七讲全面从严治党(一)从严治党是马克思主义政党的政治优势(二)全面从严治党是实现民族复兴的根本保证(三)全面从严治党是决定党兴衰成败的关键因素习近平新时代中国特色社会主义思想概论一 、为什么要全面从严治党

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习近平新时代中国特色社会主义思想概论教学课件第 六讲以新发展理念引领高质量发展高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。发展是党执政兴国的第一要务。没有坚实的物质技术基础，就不可能全面建成社会主义现代化强国。必须完整、准确、全面贯彻新发展理念，坚持社会主义市场经济改革方向，坚持高水平对外开放，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环 相互促进的新发展格局。——习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告(2022年10月16日)习近平经济思想 《习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是运用马克思主义政治经济学基本原理对新时代经济发展实践作出的系统理论概括，是以习近平同志为核心的党中央治国理政实践创新和理论创新在经济领域的集中体现， 是立足国情、放眼世界、引领未来的科学理论，是党和国家十分宝贵的精神财富，为做好新时代经济工作指明了正确方向、提供了根本遵循。十三个方面■ 明确加强党对经济工作的全面领导是我国经济发展的根本保证■ 明确坚持以人民为中心的发展思想是我国经济发展的根本立场■ 明确进入新发展阶段是我国经济发展的历史方位■ 明确坚持新发展理念是我国经济发展的指导原则■ 明确构建新发展格局是我国经济发展的路径选择■ 明确推动高质量发展是我国经济发展的鲜明主题■ 明确坚持和完善社会主义基本经济制度是我国经济发展的制度基础本讲重

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习近平新时代中国特色社会主义思想概论教学课件第四讲坚持以人民为中心坚持以人民为中心。人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。必须坚持人民主体地位，坚持立党为公、执政为民，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，把党的群众路线贯彻到治国理政全部活动之中，把 人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟 业 。——习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告(2017年10月18日)一、为什么必须坚持以人民为中心二 、如何理解不断实现人民对美好生活的向往三 、怎样实现人的全面发展、全体人民共同富裕本讲目录一、为什么必须坚持以人民为中心——人民是决定党和国家前途命运的根本力量一、为什么必须坚持以人民为中心( 一 ) 人民是创造历史的动力(二)江山就是人民、人民就是江山(三)党依靠人民创造历史伟业(四)党坚持走群众路线习近平新时代中国特色社会主义思想概论第四讲坚持以人民为中心一、为什么必须坚持以人民为中心 第四讲坚持以人民为中心(一)人民是创造历史的动力人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。我们党来自人民、植根人民、服务人民， 一旦脱离群众，就会失

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习近平新时代中国特色社会主义思想概论教学课件第五讲全面深化改革党的十八大以来，我们以巨大的政治勇气全面深化改革，打响改革攻坚战，加强改革顶层设计，敢于突进深水区，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，敢于面对新矛盾新挑战，冲破思想观念束缚，突破利益固化藩篱，坚决破除各方面体制机制弊端，各领域基础性制度框架基本建立，许多领域实现历史性变革、系统性重塑、整体性重构，新一轮党和国家机构改革全面完成，中国特色社会主义制度更加成熟更加定型，国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高。——习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告(2022年10月16日)一、为什么要全面深化改革二 、怎样推进全面深化改革三、如何构建对外开放新格局本讲目录一 、为什么要全面深化改革——改革进入攻坚期和深水区一、为什么要全面深化改革(一)改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招(二)改革进入攻坚期和深水区(三)要敢于啃硬骨头、敢于涉险滩习近平新时代中国特色社会主义思想概论第五讲全面深化改革改革开放是我们党的一次伟大觉醒，正是这个伟大觉醒孕育了我们党从理论到实践的伟大创造。改革开放是当代中国发展进步的活力之源，是我们党和人民大踏步赶上时代前进步伐的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一

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大讲堂之 第七讲 华夷一体与中华民族空前繁盛（隋唐五代时期）《中华民族共同体概论》在中国历史上唐朝是一个不可忽略，甚至十分重要的阶段。唐朝开通了包括中原与草原等周边各地的道路，将全国各地包括中原与草原、西域内陆等等联系在一起，构成了网状的交流体系，这个就大大促进了各个民族的经济交往和贸易交流。其中 最突出的就是人们热衷谈论的丝绸之路，第一点隋朝的大一统局面是怎么形成的?公元581 年是隋朝的 建国，它的创建者叫杨坚，杨坚是北周的外戚，北周他是西魏的 继承者，西魏与东魏是北魏分裂之后的两个东西对峙的政权，那 么北魏是由鲜卑拓跋人建立的王朝，他南下中原以后，早期定都 在平城，就是今天山西大同东北这一带，后来北魏孝文帝迁都洛 阳，就开启了中原化的进程。整体上讲，包括北周在内的上述政权，都是中国南北朝历史阶段中的由北方草原人与中原的势力相互结合建立的政权。从人群的组成上看，大体上包含了草原的游牧人和定居的农耕族群等多种成分。北周于公元577年兼并了它的东部对手北齐，但是北周本 身他后来继位的皇帝非常小，就小孩子，所以北周宫廷的权力就 被当时的外戚杨坚所掌控。杨坚在时机成熟的时候，他就取代了 北周，建立了隋朝。杨坚建立的隋朝，他既没有宫廷的流血政变，也没有大规模的战争，应该说还是很顺利的。用老话来说，他采取的是一种禅让的制度或者是办法，但实际上杨坚的威望他压过了北周的宗室，也就是说他具备了控

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中华民族共同体概论教案(第一讲)课程名称中华民族共同体概论章节名称中华民族共同体基础理论授课时长90分钟授课方式课堂讲授教学目标一、掌握中华民族的概念及演进；二、掌握中华民族共同体的基本理念；三、掌握新时代民族工作的根本遵循；教学重点一、正确的中华民族观；二、中华民族共同体不是中华民族的同义反复；三、中华民族共同体的重要性、优越性、原创性；四、中华民族共同体与马克思主义民族理论；五、中华民族共同体与中华文明突出特性。教学难点一、如何从民族关系视角解读俄乌冲突；二、如何讲清楚中华文明的突出特性；三、如何讲清楚中华民族共同体的理论渊源；四、课堂导入如何更加生动；五、如何厘清四对关系；六、该章理论性强因此更需要逻辑清晰、通透晓畅、拉近距离、例证有力。教学设计教学内容教学方法与手段一、课程导入1.对"中华民族"四个错误认识的批判。错误认识一：中华民族是一个"想象的共同体",不是客观存在的实体。错误认识二："中华民族"这个称谓和概念于近代产生，只有100多年的历史。错误认识三：中华民族是你归你、我归我的民族"大拼盘"。错误认识四：中华民族与各民族之间是平行的关系。结论：中华民族概念虽然近代才出现，但其所指涉的民族实体是清晰的。中华民族不是中国境内56个民族的简单叠加，而是"你中有我、我中有你、谁也离不开谁"的中华民族大家庭；中华民族不是"想象的共同体",而是浸润了中华文明传统、承担着中华

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中华民 族共同 体 概 论根据高等教育出版社、民族出版社联合出版教材制作中华人民共相国万岁世界人民大团结万岁习近平总书记自2014年以来多次系统地论述了中华民族这个议题，明确肯 定中华民族多元一体格局的观点，并把铸牢中华民族共同体意识作 为新时代党的民族工作、民族地区各 项工作的主线。十八大以来，习近平 总书记多次强调：一部中国史，就 是一部各民族交融汇聚成多元一体中 华民族的历史。2023年中央政治局 集体学习时提出继续推进中华民族 通史、中华民族交往交流交融史编纂 工作，编好用好《中华民族共同体概 论》等教材。vacn中华民族共同体概论中外会通与中华民族巩固壮大(明朝时期)《中华民族共同体概论》课件第十讲世界人民大团结万岁中华人民共相国万岁洲通罗泰 国明大占城南京按灌东 大仓润福 州大W需昌宋郑和下西洋时 间1405-1433年次 数先后7次海船规模最大的海船长44丈，宽18丈船 数每次航行大小船只有200多艘人 数每次出海2.7-2.8万人网粒烩海 孟加教内古里科泽科柯楼编兰斯主红阿拉伯半岛 葛 印 度位刺加榜苏 清刻城答腊 日 渺

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我思故我在模块三： 生命的律动中国古代哲学教学设计模块三：生命的律动中国古代哲学儒家思想及其人生模式教学设计一、教学设计教学任务儒家思想及其人生模式学时2教学分析《中国传统文化》是各专业的人文素质课程。它以人文素质教育为核心，围绕学生的人文精神和职业能力培养，系统介绍中国传统文化的基本精神和基本知识，激发学生学 习中国传统文化的兴趣，着力引导学生从文化的视野分析、解读当代社会的种种现象，培养 学生对民族文化的感情和担当的历史责任感。本单元共安排了六个学时，第一二课时介绍儒 家思想及其人生模式；第三四课时介绍道家思想及其人生模式；第五六课时介绍佛家思想及 其人生模式。教学目标知识目标1.了解孔子的生平及其在中国历史上地位2.掌握孔子的主要思想3.了解儒家的人生模式。能力目标通过学习儒家思想，让学生学会做人处事。素质目标通过学习，让学生立志做一名道德高尚的人。教学重点教学重点：儒家的人生模式教学难点教学难点：孔子的主要思想学情分析本课的授课对象为高职一年级学生，他们思维敏捷，学习能力强，接受新事物快，有自信心，渴望进步，希望能够提高自己的语言表达能力和分析事物的能力。学生水平参差不齐，对中国传统文化知识有兴趣，但了解不多，比较零散，没成系统教学策略教师在课中采用案例教学法、讨论法、探究法，引导学生从现实生活案例入手，从现象到本质，引导学生深入探究，完成教学目标。整个教学遵循的是

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大讲堂之第二讲树立正确的中华民族历史观《中华民族共同体概论》中国特色社会主义进入新时代，形成了习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想。其中的关键一条就是树立正确的中华民族历史观，树立正确的中华民族历史观，就要高度重视习近平总书记的这些重要论述。习近平总书记指出，中华民族有自身独特的历史，解析中华民族的历史，就不能套用西方那一套民族理论，为什么西方理论解释不了中华民族的历史?因为中华民族的历史进程具有不同于西方的文明逻辑，要深刻理解中华民族，必先深刻理解中华文明。我们先来看中华文明与中华民族共同体的内在联系。我们说地理环境是孕育文明的摇篮，中华文明诞生于东亚大陆，中华民族再次繁衍生息，青藏高原隆升，导致三级阶梯式地貌在阶梯过渡带及海陆交接处形成的西北荒漠绿洲交错带，西南农林交错带，东部海陆交错带，北方农牧交错带是不同时期人们活动迁徙的地理空间，是孕育复杂多元人文样态的自然环境。这一复杂的地理结构同时孕育了中华民族向内凝聚的统一性与对外开放的包容性。西部地理结构内聚青藏高原和帕米尔高原，使中国地势西高东低，江河东流，生活在西部的人群向东部大平原发展，比翻越高原峻岭向西 发展，对自身更为有利。北部地理结构开放，草原戈壁，连接蒙古高原与欧亚大草原，使得北亚与东北亚的游牧渔猎人群多次南下，中原农耕人群多次南迁北上。中华民族共同体的形成并非只有地理条件，还有赖于中华文明。习近平总书记

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中华民族共同体概论教案(第一讲)课程名称中华民族共同体概论章节名称中华民族共同体基础理论授课时长90分钟授课方式课堂讲授教学目标一、掌握中华民族的概念及演进；二、掌握中华民族共同体的基本理念；三、掌握新时代民族工作的根本遵循；教学重点一、正确的中华民族观；二、中华民族共同体不是中华民族的同义反复；三、中华民族共同体的重要性、优越性、原创性；四、中华民族共同体与马克思主义民族理论；五、中华民族共同体与中华文明突出特性。教学难点一、如何从民族关系视角解读俄乌冲突；二、如何讲清楚中华文明的突出特性；三、如何讲清楚中华民族共同体的理论渊源；四、课堂导入如何更加生动；五、如何厘清四对关系；六、该章理论性强因此更需要逻辑清晰、通透晓畅、拉近距离、例证有力。教学设计教学内容教学方法与手段一、课程导入1.对中华民族四个错误认识的批判。错误认识一：中华民族是一个"想象的共同体,不是客观存在的实体。错误认识二：中华民族这个称谓和概念于近代产生，只有100多年的历史。错误认识三：中华民族是你归你、我归我的民族大拼盘。错误认识四：中华民族与各民族之间是平行的关系。结 论 ：中华民族概念虽然近代才出现，但 其所指涉的民族实体是清晰的。中华民族不是中国境内56个民族的简单叠加，而是你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族大家庭；中华民族不是想象的共同体,而是浸润了中华文明传统、

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