第五章 资本主义的发展及其趋势-马克思主义基本原理讲稿《马克思主义基本原理》逐字讲稿P1P2P3P4P5第五章资本主义的发展及其趋势【复习回顾】同学们，上节课我们讲了第四章资本主义的本质及规律【课程导入】今天我们学习第五章资本主义的发展及其趋势。资本主义社会有一个产生、发展和走向衰亡的过程。 19世纪末20 世纪 初，资本主义从自由竞争阶段发展到垄断阶段。第二次世界大战后， 资本主义 经历了一个繁荣发展的时期，经济和社会生活出现了一些新的变化。近些年来， 资本主义世界又发生了以金融危机为标志的经济和社会性危机。认识垄断资本 主义的特征，了解经济全球化的过程，剖析当代资本主义新变化，对于我们正 确把握资本主义发展的历史趋势具有重要意义。教学内容本章的主要教学内容是垄断资本主义的形成及发展，资本主义与经济全球化，当代资本主义的变化与发展趋势。教学重点本章的教学重点是私人垄断资本主义的形成及特点，国家垄断资本主义的特点和实质，经济全球化的表现及其影响，第二次世界大战后资本主义的变化及其实质，当代资本主义变化的新特征，世界大变局下资本主义的矛盾 与冲突，资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性。【课程导入】今天我们学习第一讲垄断资本主义的形成及发展。【经典导读】马克思知道资本主义吗?从《共产党宣言》到《资本论》,马克思深刻阐述了资本主义产生、发展及灭亡的历史趋势，建立起经典的

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中华民族共同体概论· 本书编写组 ·第六讲五胡入华与中华民族大交融(魏晋南北朝时期)Y中华民族共同体概论要深入挖掘云冈石窟蕴含的各民族交往交流交融的历史内 涵，增强中华民族共同体意识。——习近平01第一节政权并立与政制趋同第二节02 分立政权下的经济交往03第三节社会变迁中的结构重组第四节04 动荡时期的文化发展魏晋南北朝时期的族群大融合对中华民族共同体的发展具有承上启下的作用。这一时期既是古代中国自秦汉以后首次出现较长时间割据对 峙的时期，也是中国历史上第二次大规模、长时段的族群融合时期。中华化是这一时期的历史主流。尽管对立政权互相攻伐给天下 百姓带来深重苦难和精神创伤，但南北各政权对中华文化的认同、对大 一统的追求、对中华正统的竞逐是相同的。在中华文化的引领下，多元 族群的大碰撞最终指向重建大一统，多元族群的大迁徙客观上使交往交 流交融的范围更加广阔，为在更广阔人群基础上实现更深层的民族大融 合准备了条件。Y中华民族共同体概论第六讲 五胡入华与中华民族大交融(魏晋南北朝时期)第一节政权并立与政制趋同入主中原前，五胡族群已经深受中原礼仪文化的浸染。( 1)周边族群首领向中原王朝遣送质子，中原王朝则授予他们官号爵位。东汉末年开始，内迁匈奴、乌桓、鲜卑、氐、羌等族群首领多被中原王朝授予各级官爵。这一方式被胡人政权所承袭，他们建政后，也互相赐予封号。

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第二章教案教学单位系(教研室 )课程名称年级授课教师职称学时授课题目(章、节)在党的领导下走好中国特色国家安全道路教材(名称、主编、出版社、出版时间、版本)教材名称：国家安全教育大学生读本主编：《国家安全教育大学生读本》编写组出版时间：2024年8月。版本：高等教育出版社。撰写要点：1.教学目标通过本章内容的学习，使学生理解要在党的绝对领导下做好国家安全工作，掌握新时代党领导国家安全工作取得的开创性成就；了解中国特色国家安全道路的科学内涵和重要特征；掌握推进国家安全体系和能力现代化的重要意义、重点任务。2.教学重点、难点及解决方案教学重点：新时代党领导国家安全工作取得的开创性成就；中国特色国家安全道路的科学内涵和重要特征。教学难点：推进国家安全体系和能力现代化的重点任务。解决方案：针对学生不易理解和掌握的重点与难点问题，在教学过程中，采取讲授+研讨的方式进行。结合案例分析，提升课堂讲授的教学效果。3.学情分析、教材分析(1)学情分析授课对象为本科学生，已经具备一定的国家安全相关的基础知识和了解，思想活跃，通过强调国家安全和社会稳定的重要性，可以激发学生的学习兴趣和责任感，为开展本门课程的教学提供较有利的条件。学生在国家安全方面的思想素质(爱国主义情怀、集体主义和团结协作精神、奉献精神、危机意10识等)有待加强，学习习惯(自学能力、主动学习能力、学以致用能力等)还需提升。(2)教

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2026年-中华民族共同体概论练习题-新版习题《中华民族共同体概论》练习题一 、单选题1.要通过铸牢中华民族共同体意识，引导各族群众牢固树立正确的()、历史观、民族观、文化观、宗教观。A.世界观B. 国家观C.主权观D.文明观2.民族融合正是民族生命力的体现，是社会主义目的之所在，实际上也是马克思主义民族理论的核心要义。马克思主义对此形成了三个规律性认识。要想民族融合，必要政治统一；要想民族融合，必要();要想民族融合，必须建设真正的共同体。A.心意相通B. 文化相通C.人心相通D.政治相通3. ( )是民族生命力的体现，是社会主义目的之所在，实际 上也是马克思主义民族理论的核心要义。A. 民族平等B. 民族融合C. 民族团结D. 民族解放4.以 ()为代表的原始人，是中国迄今发现的早期直立人类型的代表。A. 山顶洞人B. 半坡人C.元谋人D.北京人5.距今约4100年前，以中原地区为核心的()王朝建立，中 华大地进入观念一统的王国时代,华夏初立。A.夏B. 商C. 周D.西周6. ( )被尊祀为中华民族的人文始祖。A.舜B.炎帝C. 尧D.黄帝7. ( )是中华文明最重要的载体，也是历史上中华民族内部 各族群间文化交流的主要媒介。A. 甲骨文B.符号C. 文字D.铭文8.进入战国时期，原本纷繁并列的众多祖先传说开始出现融

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导论教案教学单位系(教研室 )课程名称年级授课教师职称学时授课题目(章、节)导论教材(名称、主编、出版社、出版时间、版本)教材名称：国家安全教育大学生读本主编：《国家安全教育大学生读本》编写组出版时间：2024年8月。版本：高等教育出版社。撰写要点：1.教学目标通过本章内容的学习，使学生深刻了解当前我国国家安全面临的新形势，理解大学生开展国家安全教育课的重要意义，深入学习贯彻总体国家安全观，自觉用总体国家安全观武装头脑，不断加强维护和塑造国家安全的责任意识与使命担当，成长为担当民族复兴大任的时代新人。2.教学重点、难点及解决方案教学重点：当前我国国家安全面临的新形势。教学难点：用总体国家安全观武装头脑。解决方案：针对学生不易理解和掌握的重点与难点问题，在教学过程中，采取讲授+研讨的方式进行。结合案例分析，提升课堂讲授的教学效果。3.学情分析、教材分析(1)学情分析授课对象为本科学生，已经具备一定的国家安全相关的基础知识和了解，思想活跃，通过强调国家安全和社会稳定的重要性，可以激发学生的学习兴趣和责任感，为开展本门课程的教学提供较有利的条件。学生在国家安全方面的思想素质(爱国主义情怀、集体主义和团结协作精神、奉献精神、危机意识等)有待加强，学习习惯(自学能力、主动学习能力、学以致用能力等)还需提升。10(2)教材分析本门课程选用的教材为高等教育出版社出版的《大学生国家安全教育

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大讲堂之 第七讲 华夷一体与中华民族空前繁盛（隋唐五代时期）《中华民族共同体概论》在中国历史上唐朝是一个不可忽略，甚至十分重要的阶段。唐朝开通了包括中原与草原等周边各地的道路，将全国各地包括中原与草原、西域内陆等等联系在一起，构成了网状的交流体系，这个就大大促进了各个民族的经济交往和贸易交流。其中 最突出的就是人们热衷谈论的丝绸之路，第一点隋朝的大一统局面是怎么形成的?公元581 年是隋朝的 建国，它的创建者叫杨坚，杨坚是北周的外戚，北周他是西魏的 继承者，西魏与东魏是北魏分裂之后的两个东西对峙的政权，那 么北魏是由鲜卑拓跋人建立的王朝，他南下中原以后，早期定都 在平城，就是今天山西大同东北这一带，后来北魏孝文帝迁都洛 阳，就开启了中原化的进程。整体上讲，包括北周在内的上述政权，都是中国南北朝历史阶段中的由北方草原人与中原的势力相互结合建立的政权。从人群的组成上看，大体上包含了草原的游牧人和定居的农耕族群等多种成分。北周于公元577年兼并了它的东部对手北齐，但是北周本 身他后来继位的皇帝非常小，就小孩子，所以北周宫廷的权力就 被当时的外戚杨坚所掌控。杨坚在时机成熟的时候，他就取代了 北周，建立了隋朝。杨坚建立的隋朝，他既没有宫廷的流血政变，也没有大规模的战争，应该说还是很顺利的。用老话来说，他采取的是一种禅让的制度或者是办法，但实际上杨坚的威望他压过了北周的宗室，也就是说他具备了控

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第五章资本主义的发展及其趋势-马克思主义基本原理讲稿《马克思主义基本原理》逐字讲稿P1P2P3P4P5第五章资本主义的发展及其趋势【复习回顾】同学们，上节课我们讲了第四章资本主义的本质及规律【课程导入】今天我们学习第五章资本主义的发展及其趋势。资本主义社会有一个产生、发展和走向衰亡的过程。19世纪末20世纪初，资本主义从自由竞争阶段发展到垄断阶段。第二次世界大战后，资本主义经历了一个繁荣发展的时期，经济和社会生活出现了一些新的变化。近些年来，资本主义世界又发生了以金融危机为标志的经济和社会性危机。认识垄断资本主义的特征，了解经济全球化的过程，剖析当代资本主义新变化，对于我们正确把握资本主义发展的历史趋势具有重要意义。教学内容本章的主要教学内容是垄断资本主义的形成及发展，资本主义与经济全球化，当代资本主义的变化与发展趋势。教学重点本章的教学重点是私人垄断资本主义的形成及特点，国家垄断资本主义的特点和实质，经济全球化的表现及其影响，第二次世界大战后资本主义的变化及其实质，当代资本主义变化的新特征，世界大变局下资本主义的矛盾与冲突，资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性。【课程导入】2今天我们学习第一讲垄断资本主义的形成及发展。【经典导读】马克思知道资本主义吗?从《共产党宣言》到《资本论》,马克思深刻阐述了资本主义产生、发展及灭亡的历史趋势，建立起经典的资本主义批判理论体

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第五章 资本主义的发展及其趋势-马克思主义基本原理讲稿《马克思主义基本原理》逐字讲稿P1P2P3P4P5第五章资本主义的发展及其趋势【复习回顾】同学们，上节课我们讲了第四章资本主义的本质及规律【课程导入】今天我们学习第五章资本主义的发展及其趋势。资本主义社会有一个产生、发展和走向衰亡的过程。 19世纪末20 世纪 初，资本主义从自由竞争阶段发展到垄断阶段。第二次世界大战后， 资本主义 经历了一个繁荣发展的时期，经济和社会生活出现了一些新的变化。近些年来， 资本主义世界又发生了以金融危机为标志的经济和社会性危机。认识垄断资本 主义的特征，了解经济全球化的过程，剖析当代资本主义新变化，对于我们正 确把握资本主义发展的历史趋势具有重要意义。教学内容本章的主要教学内容是垄断资本主义的形成及发展，资本主义与经济全球化，当代资本主义的变化与发展趋势。教学重点本章的教学重点是私人垄断资本主义的形成及特点，国家垄断资本主义的特点和实质，经济全球化的表现及其影响，第二次世界大战后资本主义的变化及其实质，当代资本主义变化的新特征，世界大变局下资本主义的矛盾 与冲突，资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性。【课程导入】今天我们学习第一讲垄断资本主义的形成及发展。【经典导读】马克思知道资本主义吗?从《共产党宣言》到《资本论》,马克思深刻阐述了资本主义产生、发展及灭亡的历史趋势，建立起经典的

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我思故我在模块三： 生命的律动中国古代哲学教学设计模块三：生命的律动中国古代哲学儒家思想及其人生模式教学设计一、教学设计教学任务儒家思想及其人生模式学时2教学分析《中国传统文化》是各专业的人文素质课程。它以人文素质教育为核心，围绕学生的人文精神和职业能力培养，系统介绍中国传统文化的基本精神和基本知识，激发学生学 习中国传统文化的兴趣，着力引导学生从文化的视野分析、解读当代社会的种种现象，培养 学生对民族文化的感情和担当的历史责任感。本单元共安排了六个学时，第一二课时介绍儒 家思想及其人生模式；第三四课时介绍道家思想及其人生模式；第五六课时介绍佛家思想及 其人生模式。教学目标知识目标1.了解孔子的生平及其在中国历史上地位2.掌握孔子的主要思想3.了解儒家的人生模式。能力目标通过学习儒家思想，让学生学会做人处事。素质目标通过学习，让学生立志做一名道德高尚的人。教学重点教学重点：儒家的人生模式教学难点教学难点：孔子的主要思想学情分析本课的授课对象为高职一年级学生，他们思维敏捷，学习能力强，接受新事物快，有自信心，渴望进步，希望能够提高自己的语言表达能力和分析事物的能力。学生水平参差不齐，对中国传统文化知识有兴趣，但了解不多，比较零散，没成系统教学策略教师在课中采用案例教学法、讨论法、探究法，引导学生从现实生活案例入手，从现象到本质，引导学生深入探究，完成教学目标。整个教学遵循的是

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第三章 人类社会及其发展规律-马克思主义基本原理讲稿《马克思主义基本原理》逐字讲稿第三章人类社会及其发展规律页 码讲稿1.【复习回顾】同学们，上节课我们讲了第二章实践与认识及其发展规律。2.今天我们学习第三章人类社会及其发展规律。【课程导入】利用学习通发布问题：人类社会发展最普遍最一般的规律是什么?(学生作答，教师分析并点评答案。)我们前面讲过，人类社会是自然界长期发展的产物，是物质世界的高级运动形式和存在形式。这一讲是要进一步说明，人类社会作为自然历史过程，它的发展的最根本动力是什么,最普遍最一般的规律是什么,它发展的趋势又是什么,这就是社会基本矛盾所要回答的问题。社会基本矛盾，包括生产力和生产关系之间的予盾，经济基础和上层建筑之间的矛盾。历史唯物主义认为，社会基本矛盾是推动人类社会向前发展的根本动力，人类社会的历史归根到底就是社会基本矛盾运动的历史。在社会基本矛盾运动中贯穿着两个基本的规律，这就是：生产关系一定要适合生产力发展的规律；上层建筑一定要适合经济基础发展要求的规律。这两个规律也就是我们通常所说的社会发展的最普遍最一般的规律。社会基本矛盾运动的规律规定着人类社会发展的基本过程，支配着社会发展的基本趋势，预示着共产主义必然代替资本主义的光辉前景。我们前面还讲过，马克思一生最伟大的发现就是创立了唯物史观，正是马克思主义的唯物史观系统而全面地回答了人类社会及其发展规律的问

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中华民族共同体概论教案(第一讲)课程名称中华民族共同体概论章节名称中华民族共同体基础理论授课时长90分钟授课方式课堂讲授教学目标一、掌握中华民族的概念及演进；二、掌握中华民族共同体的基本理念；三、掌握新时代民族工作的根本遵循；教学重点一、正确的中华民族观；二、中华民族共同体不是中华民族的同义反复；三、中华民族共同体的重要性、优越性、原创性；四、中华民族共同体与马克思主义民族理论；五、中华民族共同体与中华文明突出特性。教学难点一、如何从民族关系视角解读俄乌冲突；二、如何讲清楚中华文明的突出特性；三、如何讲清楚中华民族共同体的理论渊源；四、课堂导入如何更加生动；五、如何厘清四对关系；六、该章理论性强因此更需要逻辑清晰、通透晓畅、拉近距离、例证有力。教学设计教学内容教学方法与手段一、课程导入1.对"中华民族"四个错误认识的批判。错误认识一：中华民族是一个"想象的共同体",不是客观存在的实体。错误认识二："中华民族"这个称谓和概念于近代产生，只有100多年的历史。错误认识三：中华民族是你归你、我归我的民族"大拼盘"。错误认识四：中华民族与各民族之间是平行的关系。结论：中华民族概念虽然近代才出现，但其所指涉的民族实体是清晰的。中华民族不是中国境内56个民族的简单叠加，而是"你中有我、我中有你、谁也离不开谁"的中华民族大家庭；中华民族不是"想象的共同体",而是浸润了中华文明传统、承担着中华

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中华民族共同体概论教案(第十六讲)课程名称中 华 民 族 共 同 体 概 论章节名称文明新路与人类命运共同体授课时长90分钟授课方式混合式教学(线下讲授+"学习通"线上学习+网络辅助资源)教学目标【知识目标】:学习了解"世界处于百年未有之大变局"的核心内涵、具体指向、现实意义；学习了解当代世界所面临的全球性治理危机及中西治理的不同；学习了解人类命运共同体理念、习近平总书记关于构建人类命运共同体重要论述、人类命运共同体的中国建设方案；学习了解人类文明新形态的文明特征、追求旨向、创新形态；学习了解以中华民族共同体建设推动构建人类命运共同体的内在逻辑。【能力目标】:结合"世界百年未有之大变局"和中西治理比较，对当代全球治理问题进行分析、比较和评价；结合"中国式现代化"建设，对全球治 理问题给出解释和解决方案；结合当代马克思主义的具体论述，对构建人类命运共同体的理念和实践路径进行分析；结合人类文明新形态建设理念与逻辑，对人类文明新形态的追求方向和努力愿景进行描述分析。【素质目标】:理解把握构建人类命运共同体的国际背景、历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑；理解掌握人类文明新形态新在何处?解决什么问题?超越 什么文明形态?蕴含什么样的价值观、文明观；理解掌握中华民族共同体和人类命运共同体的内在关联逻辑。教学内容1.世界百年变局：近代世界格局与国际关系变迁、全球治理危机；2.中华民族共同体与人类命

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国家安全教育大学生读本教案第七章坚持以军事、科技、文化、社会安全为保障第七章教案教学单位系(教研室 )课程名称年级授课教师职称学时授课题目(章、节)坚持以军事、科技、文化、社会安全为保障教材(名称、主编、出版社、出版时间、版本)教材名称：国家安全教育大学生读本主编：《国家安全教育大学生读本》编写组出版时间：2024年8月。版本：高等教育出版社。撰写要点：1.教学目标通过本章内容的学习，使学生理解以军事、科技、文化、社会安全为保障的科学内涵，了解新时代军事、科技、文化、社会安全面临的风险挑战，掌握新时代维护军事、科技、文化、社会安全的途径和方法。2.教学重点、难点及解决方案教学重点： 以军事、科技、文化、社会安全为保障的科学内涵；新时代军事、科技、文化、社会安全面临的风险挑战。教学难点：新时代维护军事、科技、文化、社会安全的途径和方法。解决方案：针对学生不易理解和掌握的重点与难点问题，在教学过程中，采取讲授+研讨 的方式进行。结合案例分析，提升课堂讲授的教学效果。3.学情分析、教材分析(1)学情分析授课对象为本科学生，已经具备一定的国家安全相关的基础知识和了解，思想活跃，通过强调国家安全和社会稳定的重要性，可以激发学生的学习兴趣和责任感，为开展本门课程的教学提供较有利的条件。学生在国家安全方面的思想素质(爱国主义情怀、集体主义和团结协作精神、奉献精神、危机意10识等)有待加强，学

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《中华民族共同体概论》教学章节和练习题第一讲中华民族共同体基础理论一、教学目标知识目标：掌握中华民族中华民族共同体中华民族共同体意识等概念的科学内涵、正确的中华民族历史观的基本内容、铸牢中华民族共同体意识的理论渊源、建设中华民族共同体和中华民族现代文明的实践要求等内容。能力目标：能够在理解当今世界百年未有之大变局、当代中国民族问题和民族工作实践要求的前提下，较为深刻地理解新时代铸牢中华民族共同体意识、坚持正确的中华民族历史观的必要性、重要性；能够辨别不符合铸牢中华民族共同体意识的言行，并自觉抵制，能够在言行上自觉向铸牢中华民族共同体意识看齐， 结合学习生活，多做有利于民族团结与各民族交融的事。素质目标：牢固树立正确的马克思主义五观、正确的中华民族历史观和四个与共的共同体理念，增强五个认同和三个意识(国家意识、公民意识、法治意识)。二、教学内容第一节 基本概念第二节中华民族共同体的基本理念第三节中华民族共同体的理论渊源第四节中华民族现代文明与中华民族共同体三、练习题( 一 )单选题1.铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的(),也是民族地区各项工作 的 ( ) 。A.指南B.主线 C. 遵循 D. 根本2.必须坚持正确的(),深刻理解中华民族大家庭、中华民族共同体、铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设等理念的准确内涵。A.中

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第四讲天下秩序与华夏共同体演进-中华民族共同体概论教案第五讲大一统与中华民族初步形成-中华民族共同体概论教案第一讲中华民族共同体基础理论中华民族共同体概论教案(夏商周时期)授课题目天下秩序与华夏共同体演进(夏商周时期)教学目的通过本章内容的学习，使学生充分了解华夏共同体的孕育，华夏共同体的发展，华夏共同体的成熟。教学重点教学难点重点：华夏共同体的孕育。难点：华夏共同体的成熟。教学方法1、教学活动的导入根据各节的内容需要，采用不同的导入手段，主要包括：创设情景；提供材料，引出问题；展示案例，引发讨论。目的是引发学生的好奇心及对课程内容的兴趣，引导学生去思考具体问题。2、理论讲授(1)坚持理论联系实际。一方面，注重系统而科学的理论分析。另一方面，注重理论联系实际，通过一些实际案例帮助学生更形象、更清楚地认识问题，从而有效增强教学内容的说服力、感染力，提高教学效果。(2)注重经常用设问的方式，引发学生的关注和思考。(3)理论讲授注意感情的投入，增强对学生的感染力。3、学生课堂讨论组织学生围绕一些主题展开讨论等，在活动过程中，教师要针对学生的疑难问题给予解答、分析和总结，进而引导和启发学生自己思考问题。教学对象大一、大二、大三各专业学生1教学内容第一节华夏共同体的孕育夏商时期是中华文明的早期发展阶段，也是早期国家初创的时期。中华文明核心区在这一时期初步形成，被天下各族群认可为共主的

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大讲堂之 第十一讲 中华一家和中华民族格局底定（清朝中期）《中华民族共同体概论》今天我们说中国式现代化是人口规模巨大的现代化，实际上中国人口增长的历史 趋势，正是从清前中期开启的，移风易俗指向构筑大一统政治共同体。清朝统治者都有六合同风九州共贯的大一 统政治理想，土尔扈特人东归和锡伯人西迁，就是两个关于族群整体，关于中华 民族共同精神的故事。以1840年为界，它的前中期是中华民族自在发展的最后阶段，而它的晚期受外 来侵略势力的刺激，中华民族开始走向自觉。第一个问题，清前中期的国家治理有什么贡献与启示?清朝是我国历史上最后一 个大一统王朝，它为现代中国留下了一个大一统的民族实体。在中国历史上清前 中期的广土众民前所未有，论疆域，除了元朝，没有哪朝的版图比清朝更大。18 世纪中期的清朝，西跨葱岭，西北囊括巴尔喀什，湖北接西伯利亚，西南到喜马 拉雅山脉，东北至外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及钓鱼岛，南至 南海诸岛，仅仅陆地的疆域总面积就有1300多万平方公里，这是清前中期的统 治者们极为勤奋努力的，并且技巧娴熟的致力于拓展疆域的结果。努尔哈赤统一了东北的大部，皇太极辅随蒙古，顺治入主中原，统一南方，康熙 平定三藩，收复台湾，雍正安定青海，西藏乾隆统一了新疆，完成了大一统。在 这个过程中，清军还在东北击败沙俄，在西藏打败廓尔喀，在西南抵御缅甸，捍 卫了大一统。值得一提的是1685

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第三章 人类社会及其发展规律-马克思主义基本原理讲稿《马克思主义基本原理》逐字讲稿第三章人类社会及其发展规律页 码讲稿1.【复习回顾】同学们，上节课我们讲了第二章实践与认识及其发展规律。2.今天我们学习第三章人类社会及其发展规律。【课程导入】利用学习通发布问题：人类社会发展最普遍最一般的规律是什么?(学生作答，教师分析并点评答案。)我们前面讲过，人类社会是自然界长期发展的产物，是物质世界的高级运动形式和存在形式。这一讲是要进一步说明，人类社会作为自然历史过程，它的发展的最根本动力是什么,最普遍最一般的规律是什么,它发展的趋势又是什么,这就是社会基本矛盾所要回答的问题。社会基本矛盾，包括生产力和生产关系之间的予盾，经济基础和上层建筑之间的矛盾。历史唯物主义认为，社会基本矛盾是推动人类社会向前发展的根本动力，人类社会的历史归根到底就是社会基本矛盾运动的历史。在社会基本矛盾运动中贯穿着两个基本的规律，这就是：生产关系一定要适合生产力发展的规律；上层建筑一定要适合经济基础发展要求的规律。这两个规律也就是我们通常所说的社会发展的最普遍最一般的规律。社会基本矛盾运动的规律规定着人类社会发展的基本过程，支配着社会发展的基本趋势，预示着共产主义必然代替资本主义的光辉前景。我们前面还讲过，马克思一生最伟大的发现就是创立了唯物史观，正是马克思主义的唯物史观系统而全面地回答了人类社会及其发展规律的问

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第九讲混一南北与中华民族大统合-中华民族共同体概论教案(元朝时期)第六讲五胡入华与中华民族大交融-中华民族共同体概论教案(魏晋南北朝时期)第七讲华夷一体与中华民族空前繁盛-中华民族共同体概论教案(隋唐五代时期)1授课题目混一南北与中华民族大统合(元朝时期)教学目的通过本讲内容的学习，使学生掌握元朝时期中华民族交往交流交融的时代背景、主要内容和特点，增强对元朝时期中华文明文明特性，尤其是连续性、包容性和创新性的认知。树立对元朝的正确认知，坚定中华文化自信和中华民族认同。教学重点教学难点重点：元朝在行政大区制创设、将西藏地区纳入中央管理、文化互融的重要贡献。难点：如何看待元朝的四等人划分。教学方法1、教学活动的导入根据各节的内容需要，采用不同的导入手段，主要包括：创设情景；提供材料，引出问题；展示案例，引发讨论。目的是引发学生的好奇心及对课程内容的兴趣，引导学生去思考具体问题。2、理论讲授(1)坚持理论联系实际。一方面，注重系统而科学的理论分析。另一方面，注重理论联系实际，通过一些实际案例帮助学生更形象、更清楚地认识问题，从而有效增强教学内容的说服力、感染力，提高教学效果。(2)注重经常用设问的方式，引发学生的关注和思考。(3)理论讲授注意感情的投入，增强对学生的感染力。3、学生课堂讨论组织学生围绕一些主题展开讨论等，在活动过程中，教师要针对学生的疑难问题给予解答、分析和总结，

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大讲堂之 第七讲 华夷一体与中华民族空前繁盛（隋唐五代时期）《中华民族共同体概论》在中国历史上唐朝是一个不可忽略，甚至十分重要的阶段。唐朝开通了包括中原与草原等周边各地的道路，将全国各地包括中原与草原、西域内陆等等联系在一起，构成了网状的交流体系，这个就大大促进了各个民族的经济交往和贸易交流。其中 最突出的就是人们热衷谈论的丝绸之路，第一点隋朝的大一统局面是怎么形成的?公元581 年是隋朝的 建国，它的创建者叫杨坚，杨坚是北周的外戚，北周他是西魏的 继承者，西魏与东魏是北魏分裂之后的两个东西对峙的政权，那 么北魏是由鲜卑拓跋人建立的王朝，他南下中原以后，早期定都 在平城，就是今天山西大同东北这一带，后来北魏孝文帝迁都洛 阳，就开启了中原化的进程。整体上讲，包括北周在内的上述政权，都是中国南北朝历史阶段中的由北方草原人与中原的势力相互结合建立的政权。从人群的组成上看，大体上包含了草原的游牧人和定居的农耕族群等多种成分。北周于公元577年兼并了它的东部对手北齐，但是北周本 身他后来继位的皇帝非常小，就小孩子，所以北周宫廷的权力就 被当时的外戚杨坚所掌控。杨坚在时机成熟的时候，他就取代了 北周，建立了隋朝。杨坚建立的隋朝，他既没有宫廷的流血政变，也没有大规模的战争，应该说还是很顺利的。用老话来说，他采取的是一种禅让的制度或者是办法，但实际上杨坚的威望他压过了北周的宗室，也就是说他具备了控

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大讲堂之 第十四讲 新中国与中华民族的新纪元（1949—2012）中华民族共同体概论》中华民族共同体的演变进入到历史的新纪元，人民的物质生活水平、思想道德素质、科学文化素质和健康素质全面提高，各民族间交往交流交融的程度不断加深，中华民族迎来了大发展、大团结大进步的局面。中华民族完全由传统向现代的过渡和转型，完成了近代以来梦寐以求的自立自强，为不可逆的民族复兴伟大进程奠定了坚实的现代基础。一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗。经过28年的艰苦奋斗，中国共 产党带领全国各族人民建立了新中国，中国人民自此站起来了，中华 民族共同体的演变进入到历史的新纪元，那么为什么会进入到新纪元 以及怎样新是我们这一章所要解决最核心的问题。本章共有三节11幕，第一节叫重塑现代中国。那么近代以来如何建 立一个现代的国家形态，各种政治势力都在寻求答案，但是由于种种 原因所限，符合中华文明传统的现代中国形态一直没有成型，中国共 产党则以其超越性的指导思想和具体实践，实现了旧邦新命的彻底改 造，实现了中华民族共同体现代国家形态的重塑。其中捍卫国家统一包括了维护领土完整，社会形态统一两个方面，其中党的集中统一领导论述了中国共产党的领导的新特征，以及如何坚持党的集中统一领导。其中建立社会主义政治制度，阐释了人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作政治协商制度， 以及民族区域自治制度的基本政治制度的确立。那

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