高校思政工作培训教案材料.docx简介：
高校思政工作培训教案材料红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革进程中，结合中华优秀传统文化而逐步形成的具有鲜明特色的先进红色革命文化，具有特定的历史价值和时代价值，是实现中华民族伟大复兴的宝贵精神财富。运用好红色文化资源，对于赓续精神血脉、传承红色基因、落实立德树人根本任务、培育时代新人具有重要意义。习近平总书记强调，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。红色文化不仅是一种文化形态，更是培育时代新人的宝贵资源，深入研判当前红色文化融入高校育人体系面临的困境，充分发挥红色文化育人优势，将红色文化融入高校育人主渠道、主阵地和主力军，对进一步塑造大学生的正确价值观具有重要意义。一、红色文化融入高校育人体系的价值意蕴1.丰富育人资源。红色文化印证了砍头不要紧，只要主义真的坚定信仰，记录了中国共产党人解放思想、实事求是、与时俱进的奋斗历程，记载了南陈北李，相约建党草地晚餐红色娘子军等生动故事；涵育了五四精神、井冈山精神、长征精神等崇高的红色革命精神，为高校铸魂育人提供了丰富的资源和载体。2.创新育人路径。立足教育教学实践，将红色文化生动地融入课堂教学、校本教材，可推动育人方式活起来；以红色文化宣传红色文化寻访红色诗歌朗诵大赛等实践活动为载体，打造红色文化育人课堂、开展红色文化研学活动，可推动育人方式动起来；将红色文化融入校园文化建设全过程，打造红色文化景观文化，可推动育人方式亮起来。3.优化育人环境。将红色文化融入校园文化环境建设，营造红色文化氛围，塑造健康向上的校园精神文明，能够充分发挥红色文化的育人作用，使大学生在润物无声、盐溶于水的育人环境中全面发展，将红色文化内化于心、外化于行，切实提升育人成效。二、红色文化融入高校育人体系面临的现实挑战1.对红色文化为何融的价值认知不清。在思想认识上，部分高校对红色文化融入育人体系的重要价值认识不清。当前在高校育人主体中存在红色文化只是一种文化形态的局限性观念，部分育人主体对红色文化作为培育时代新人重要资源的观念缺乏科学认识，将红色文化育人目标窄化矮化，出现两种思想倾向，一是对红色文化育人的本质认识不清，片面追求形式上的面上红，常常出现低级红的情况；二是对红色文化的育人优势认识不够，将红色文化条块化、工具化，仅将红色育人资源视为思想政治教育元素，缩小了红色文化的应用维度，限制了红色文化育人功能的发挥。2.对红色文化谁来融的使命自觉认识不深。在红色文化育人实践中，高校育人主体对自身承担的红色文化育人使命认识不深。一是动力不强，部分育人主体缺乏开展红色文化育人活动的自觉性，主动传播红色文化的内驱动力不足；二是能力不够，部分教师对红色文化一知半解，学习研究不深入，从知晓到理解再到行动的能力衔接不够；三是合力不足，各大育人主体各自为政，彼此之间缺乏合作，导致红色文化育人效果不佳，亟须进一步提升育人主体间的聚力成效。3.对红色文化融什么的关键要素把握不准。纵观高校红色文化育人实践，部分高校对融入哪些红色文化资源以及将红色文化融入哪些育人载体把握不准，导致红色文化资源供给不平衡不充分、红色资源供给侧和学生需求侧失衡等问题。主要表现在三个方面：一是部分高校对红色文化资源的整理和挖掘不够，常常对红色文化资源进行平面分解和线性叠加，所开展的红色文化育人活动大多是对既有教育教学模式的简单复制，红色文化育人活动浮于表面；二是部分高校对育人载体运用不精准，忽略了时代特点和学生成长规律，难以激发学生的认同感，阻碍了红色文化育人效能的发挥；三是部分高校对高效运转、协同联动的体系化平台和载体的建设不足，红色文化育人资源分布不均，不能满足新时代学校发展与学生需求。4.对红色文化如何融的实践应用策略不够。一是部分教师对红色文化和思政元素的挖掘不够，将红色文化拼接式融入教育教学过程，采取简单的灌输方式，机械地讲授红色文化，教育实践活动搞形式走过场，导致部分学生对红色文化的学习产生消极抵触情绪；二是部分教师缺乏对红色文化资源的系统性把握，较少从教学方案设计、教学实施以及教学评价等方面进行系统化设计，简单地将红色文化嵌入教育教学中，出现片面红现象，难以发挥红色文化的育人效能。三、红色文化融入高校育人体系的优化路径高校将红色文化融入育人体系要坚持以传承红色基因、落实立德树人根本任务为出发点，以问题导向为突破口，抓住红色文化融入人才培养实践在课堂教学、课外阵地、队伍建设三大方面存在的常态化问题，紧紧抓住课堂主渠道、构建课外主阵地、建设育人主力军，优化红色文化融入高校育人体系的实践路径，推动时代新人培养目标的实现。1.融入课堂主渠道铸魂。为了培养有志气、骨气、底气的时代新人，高校必须充分利用红色文化，将红色文化 展开>>

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