（2篇）基层学生党组织党员培养教育存在的问题及对策研究.docx简介：
基层学生党组织党员培养教育存在的问题及对策研究（2篇）目录1.基层学生党组织党员培养教育存在的问题及对策研究22.党建引领基层治理效能提升的实践探索（高校）..11基层学生党组织党员培养教育存在的问题及对策研究0.引言XXXXXX在2018年9月召开的全国教育大会上强调，全国教育要在坚定理想信念上下功夫要在厚植爱国主义情怀上下功夫要在加强品德修养上下功夫要在增长知识见识上下功夫要在培养奋斗精神上下功夫要在增强综合素质上下功夫。这六个下功夫为做好新时代青年人才的培养工作指明了方向。党员要发挥先锋模范作用，更是要做到这六个方面，培养教育好大学生党员群体可为新时代青年人才培育工作筑牢根基高校作为青年党员发展的主要来源，是落实为国育人、为党育才思想政治工作的重要途径。高校基层学生党组织的支部教育对培养有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人至关重要，其重要性不亚于课堂教育。2021年4月经中共中央修订后的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》更是指明了新时期高校学生党组织培育优秀学生党员的功能性地位。将陶行知先生教学做合一思想运用到党支部教育活动中，推动支部主题党日活动内容创新、形式创新，总结其经验可为其他高校学生党组织党员教育建设提供新的思路。1.高校学生党组织党员培养教育过程中存在的问题当前我国高校学生党员教育管理面临着党员自主学习的积极性不够、理论学习学深悟透方面做得不够、先锋模范作用发挥不充分、党支部创新性不足，组织生活形式化重发展轻培养，缺乏持续性教育等一系列亟待解决的问题而勇于并善于进行自我批评，是我们党在长期革命、建设改革中形成的优良作风，是党永葆生机与活力的重要法宝无论是何身份，只有经常开展自我批评、自我反思，才能不断改造自己、提高自己。找出问题依据现有经验去解决它，才能引领支部更好的发展。党员方面党员自主学习的积极性不够。党员们在繁重学习任务的重压下，学习主动性、趣味性降低，学习带有完成任务、草草了事之感。除支部规定的学习任务以外，自主学习党的相关理论知识的自觉性有待加强。具体表现为推一下、动一下，吩咐什么做什么，不说就不做，缺少主动学习的积极性。理论学习学深悟透方面做的不够。一方面，支部集中学习形式重理论、轻实践。因集中学习时间与模式限制，导致党员同志理论学习还停留在表面，流于形式，没有学深、悟透。另一方面，因党员同志们理论学习系统性不强，未能做到将理论付诸实践，不能在学习生活中以具体行动体现出武装在头脑中的理论与知识。高校基层学生党组织学生党员的先锋模范作用发挥不充分。经过层层标准与程序发展而来的学生党员应是学生群体中较为优秀级别的，支部对学生党员群体的管理与教育应使其充分发挥党员先锋模范作用。各学生群团组织只依靠个别同志发挥先锋模范引领作用尚且不够，需要支部全体党员在班级、学校中发挥榜样作用，整体形成良好学习氛围。支部组织方面党支部创新性不足，组织生活形式化学生党支部委员工作的创新性有待提高。一方面，由于支部委员多由学生担任，在新形势下缺乏理论修养的自觉性和与时俱进的精神状态，对于如何创新支部思想教育工作的研究不够；对于不同党龄的党员不能采取针对性的思想教育；对于同志们深层次的精神需要和思想问题，研究得还不够透彻。另一方面，因学生支部委员存在政治理论水平有限、业务知识能力不足的情况，在科学分析党建新形势时，不能及时提供更有说服力的信息，因此导致个别党员对思想政治教育工作产生了懈怠心理。支部委员工作作风保守，因循守旧。平时支部组织生活会大多按传统方式开展，方式方法缺乏灵活性，对党员的吸引力不够强。组织优势未能充分发挥，在支部建设中，具体表现为按部就班、在工作中迎难而进的劲头不足、工作成效不明显等问题。日常党建工作中，只开展一贯以来的工作及活动，怕遇到困难及挫折，导致党建工作缺乏创新性、成效性。教育管理模式单一，学习方式机械化同质化支部对学生党员的培养教育方式以三会一课等传统形式为主，运用议题式学习、与专业学习结合进行研讨等方式不多，走出会议厅，利用当地红色资源，借助多媒体、VR等载体创新开展教育的情况更是缺乏。党组织对党员同志的教育管理模式单一。结合疫情影响，开展活动外出受到限制，党史学习教育表现为注入式灌输学习，并且为了追求一定的效率和结果，并未关注学习效果。这种传统的、单一的讲授式学习，致使党史学习教育过程缺少互动性，学习方法僵化。党组织较少能开展有意义的特色实践活动，党员同志们无法从实践中去体会、感悟红色精神这便出现了学习方式机械化、同质化的问题。重发展、轻培养，缺乏持续性教育纵观发展党员全过程，学生党员的发展要经过多个环节的考验与检查。从递交入党申请书，党组织派人同入党申请人谈话，到群团组织推优被党支部列为入党积极分子进行为期至少一年的培养考 展开>>

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