校长在“双新”实施教师论坛上的讲话.docx简介：
 共话双新教学实施助推核心素养落地——校长在双新实施教师论坛上的讲话今天我们论坛的主题是——共话双新教学实施，助推核心素养落地，我们作为国家级双新示范区、示范校，开展这项活动，是非常必要的，也是非常有意义的。X中做为国家级双新示范校，给大家示范什么？你是怎么认识双新的？新课程新在哪里？新教材新在哪里？怎样在改变高中育人方式变革当中把双新用好？社会学家说：人类的一切竞争，归根结底都是人品和产品的竞争。人类的一切胜利，都是价值观的胜利。双新，我个人的理解就是一次观念的更新，一次认知的更新。本周行政会上，我领着中层以上干部学习了《基础教育课程》杂志上的社评文章《潮平两岸阔，风正一帆悬——基础教育课程改革20周年之际对王湛同志的专访》。记者采访了原教育部副部长、第八轮中小学基础教育课程改革的总负责人王湛，对过去20年的改革做了一个梳理，同时对新一轮的改革做了一个展望。今天这个会上大家首先要统一思想：双新新在什么地方，怎么新，我们应该怎么做。一、全国第八次基础教育课程改革实施20年，特殊的时间节点。X省党代会正在召开，十九届六中全会即将召开，紧接着二十大要召开，我们每五年一次的党代会部署国家整体的改革发展的方向目标，关于国家发展、民族发展的大事都要在党代会上讨论。X省党代会，我是第十届代表，教育系统唯一的党代表，这一届，我们的孙琳静老师是第十一届党代表，正在参加党代会，她昨天跟我沟通，在现场听了X省省委书记的报告，X团对未来五年发展方案的讨论，对省委的工作报告进行了全方位的讨论，尤其是牵涉到我们教育怎么发展，比如说我们和信息技术同步，我们为什么要搞智慧课堂？这都是跟国家的发展、时代的发展同步的，这跟我们X整个的第十届党代会定的工作目标，我们的发展方向，是一致的。所以说今年又是一个节点，因为在1999年6月的时候，中共中央国务院召开第三次全国教育工作会议，当时就做出并颁布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，这个决定出台意味着要调整改革课程体系。中国的课程体系，我们很多老师出过国，到国外一看，每一个国家都有自己的课程体系，都有自己的课程结构、内容，都是一个体系，所以我们要调整改革过去的课程体系结构内容，建立新的课程体系，实行国家课程、地方课程和学校课程。就是1999年6月提出来，发起了第八次基础教育课程改革的动员。具体的目标六点：第一，课程理念。今年我大学毕业31年了，是全程参与者，从上中学到上大学，然后到1990年参加工作教书，实际上是一张白纸，从学生到老师的转变，当了老师以后如何教书，如何跟着师父学，国家整个的课程理念，作为一个新手一无所知。第二，课程结构。我上学的时代是应试教育，我们现在的很多课程，我上中学的时候没有，美术和音乐课初中、高中就没有上过。除了上课，有印象的就是参加学科竞赛。所以课程结构，课程内容，课程实施，课程评价，课程管理，1999年6月的时候，我们为什么要进行第八轮课程改革，课程改革的目标，就鲜明的提出来要改什么，构建什么。我刚才说的这六点，要构建新的课程体系，新的课程体系是什么？怎么弄？顶层设计，国家的思路，包括我们个人的工作思路，包括年轻教师，要跟国家改革一致，包括当班主任，怎么治理这个班级，得先有个顶层设计。我们国家是怎么顶层设计的？回顾这个过程，目标很清楚，要构建新的基础教育课程体系。教育部组织研究了新的课程方案，定了新的课程标准。我刚开始教书的时候，1999年之前，教学大纲，后来就开始变成课程方案，新的课程标准，组织编写了新的教材。按我们现在说，那时候也叫新三新：新方案、新标准、新教材。我大学毕业工作差不多10年的时候，就经历了新方案、新标准、新教材，它有三个优点：素质教育新理念，课程结构的综合性课程的选择性明显增强。我们现在双新，优点是什么呢？大单元大观念。所以你的育人方式，课堂教学方式，从你备课到实施，到你最后作业考试，这些环节都是大单元大观念的。大观念下的大主题，用这个观念来带动学生的学习实施路径。当时是先实验后推广，我们国家定了一些实验区，当时有20个实验区，现在的这一次改革，国家是32个试验区，全国选了32座城市，X选了X，X选了三所学校，X中、X中、X中作为国家级示范校，这样先实验后推广，先义务教育后普通高中进课堂，最后落地于课堂上。那么从课堂教学上，具体的讲就是1999年之前，基本上主要是一个关键词：双基--基本知识、基本技能。所以说第八轮课程改革的目标就是课堂教学要从突破双基开始，提出什么是三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。后来就明确提出三维目标，一直到现在，整个20年的第八轮改革关键词三维目标，现在又到什么了？核心素养。这就是观念不断提升，刚才说到一堂物理课，学生的思维进阶有四层，实际上我们每一轮的课程改革， 展开>>

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