党课教育——善把批评当动力.docx简介：
党课教育——善把批评当动力俗话说：金无足赤，人无完人.人生的道路是漫长而曲折的，挫折和坎坷在所难免。人生之路上，除了有鲜花和掌声外，还有另外一种点缀，那就是批评.小时候可能是父母的一声呵斥，上学时可能是老师的两行批语，在单位可能就是领导语重心长的教诲和恨铁不成钢的一句责备。面对各种各样的批评，我们全体同志要保持正常心态，善于从批评中受益成长。一、端正思想态度，正确看待批评工作生活中大家可能经常看到这样的现象：有些同志受到表扬马上就兴高采烈，工作劲头大增，一旦受到批评，则情绪低落，工作热情大减，甚至和别人争执不休.其实，表扬与批评的出发点都是好的，如果受到批评能够及时改正，那就是进步，当然，批评不像表扬那样让人有如沐春风的感觉，再善意的批评也不一定能让人心情舒畅。但是良药苦口利于疾，忠言逆耳利于行。就像种果树、棉花一样，需要经常剪枝、打权、摘心，才能结出丰硕的果实.我们的成长进步同样不能缺少领导和同志们的批评帮助。看过《三国演义》的同志对大意失街亭，挥泪斩马谡这一章应该印象深刻：马谡作为蜀国大将，熟读兵书，才华横溢，没有遇到什么挫折，也正因为如此，养成了他自以为是，听不得批评的性格。在战斗中，他死搬教条，驻扎在山上，当时副将王平指出他的错误，他不但不听，反而讥笑王平鼠目寸光，认为王平是忌妒自己的才能。结果被司马懿困于山上，全军覆没，他自己也没能逃脱军法的处罚。马谡的事例告诉我们，一个人的才能总是有限的，在日常工作中只有正确看待并接受别人的批评和建议，才能保证少出差错、少走弯路。二、澄清模糊认识，自觉接受批评年轻党员在成长进步的过程中，需要克服和改正一些不良习惯，培养优良的品格和过硬的作风，这既需要自己努力，也离不开他人的帮助，其中就包括领导和同志们的批评。对待批评，要防止和克服以下三种错误思想：一要克服满不在乎思想。俗话说：听人劝，吃饱饭，批评其实也是一种劝说。但是有的同志却把批评当成耳旁风，你说你的，我干我的，自以为大错不犯、小错不断、你奈我何。有的同志对自己的缺点采取不承认的态度，明明是块疮疤，却竭力遮掩、极力护短，一遇到批评就面红耳赤，忙于解释，结果只能是千里之堤，溃于蚁穴，因小错酿成大祸。二要克服背包袱思想。年轻人都有强烈的自尊心，这是优点，但是有的同志受批评以后，认为领导对自己有看法，整天顾虑重重，感到前途渺茫，有的甚至破罐子破摔，开始走下坡路。这样既不利于工作的开展，也不利于个人的成长进步。事实上，领导批评某个人并不是对他有什么偏见，一般都是对事不对人。领导不会因为一个人犯了点错误就把他全盘否定，我们完全没有必要因为受到批评就背上沉重的思想包袱。三要克服比短思想。有些同志受到批评后，不是去认真反思自己的错误，却总是埋怨：某某同志还不如我呢、某某做的比我还差，为什么总批评我，爱用他人之短，遮自己之丑。五十步笑百步的故事我们应该都听过，持比短态度显然无益于改正错误，古人云：勿以恶小而为之，只要有缺点和不足，别人指出来后就要改正，切不可不以为然。三、汲取前进动力，积极面对批评工作生活中，只有个断提高自身修养，积极面对批评，才能真正把批评当成前进的动力，个人才能更好地成长进步。一要闻过则喜，虚心接纳意见建议。当受到批评时，应该看到大多数的批评都是出于公心，批评的出发点和落脚点都是为了单位整体利益和个人成长进步。如果能体会到这一点，当受到批评时，就能消除本能的抵触情绪，理智地反思自己的行为，对照检查自己的错误。当然，有时候别人的批评也不一定完全正确，甚至可能是误解。作为被批评者，只要解释清楚，误解误会是不难消除的，但不能毫无根据地怀疑批评者的动机，更不能动不动就顶牛抬杠，那样只能加深误解，扩大矛盾，影响团结。二要提高修养，不断修正自身言行。工作生活中，要想不断提高自己的修养，需要自觉克服虚荣心理，不断修正自己的言行。其实，受批评后，愉快地接受批评并努力改正的话，不会损害自己的个人形象，更不会磨灭自己的成绩，反而会赢得更多的理解和支持。不难看出，批评既是我们的良师益友，又是洗涤心灵的急时雨，增进团结的连心桥，健康成长的营养剂。三要积极上进，善于化压力为动力。二战美国名将巴顿，他用兵大胆，作战勇敢，但是脾气非常暴躁，有一次打了一个怕上前线士兵的耳光，在全国引起了轰动。联合国军总司令艾森豪威尔将军对他提出了严厉批评，并把他调离了第三集团军总司令的岗位。二战时最大的一次军事行动――霸王行动，也没有这位好战将军的份，这种打击对巴顿来说无疑是巨大的。然而巴顿将军并没有因此而消沉，一方面他认真反思自己的过错，另一方面他积极请战，在诺曼底登陆双方陷入僵局后，他被委以重任，率领第一集团军，以每天前进近45英里的速度，横扫欧陆，打过莱茵河，创造了战争史上的奇迹，并且再 展开>>

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