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幼儿园发言：幼小衔接工作尊重天性因势利导让孩子愉快地融入小学生活.docx

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幼儿园发言：幼小衔接工作尊重天性因势利导让孩子愉快地融入小学生活.docx简介：
幼儿园发言：幼小衔接工作尊重天性因势利导让孩子愉快地融入小学生活尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我们喜迎第39个教师节，能够代表*儿园在这里发言，倍感荣幸。*幼儿园成立于*年9月，经过4年的发展，现有教职工*人，在园幼儿*人，教职工平均年龄*岁。我们一直秉持*的办园理念，注重在幼儿教育中遇见美、培植美、成为美，尊重天性，释放天性，取得了社会一直好评。下面，就我园开展幼小衔接工作情况，向各位领导、同仁进行汇报。第一，团结协作，推动幼小衔接从单打独斗向集体攻关的转变。深入学习和理解《3－6岁儿童学习与发展指南》精神，切实理解和践行科学育儿的理念，不做幼儿园教育小学化鼓动者和胁迫者；努力做小学零起点教育的支持者和监督者，构建幼儿园送一程，让孩子向小学习惯养成目标靠近，小学接一站，向幼儿园已有的习惯衔接，家长陪一路，教育观念和孩子一同成长的良好局面。夯实机制完善这个支撑点，与*小学共同成立幼小衔接工作领导小组，共同制定幼小科学衔接实施方案，明确目标任务，细化实施步骤和具体内容，动员家长通力合作，建立幼小衔接共建、共研、共创、共育的长效机制。找准观念转变这个突破点，通过家长会、家访、致家长的一封信等形式，积极引导家长学习先进的学前教育理念和科学的育儿知识，科学认识幼小衔接，纠正小学化倾向，引导社会和家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，形成全社会理解支持幼小衔接的良好氛围。第二，因势利导，促进家长观念从知识抢跑向习惯养成的转变。现如今，幼小衔接是一个社会热点问题，家长焦虑，老师困惑，孩子艰难。究其原因，是社会对幼小衔接的认识有偏差，过于强调甚至夸大了幼儿园和小学的不同和差异，过于强调了知识准备。为着力改变幼小衔接知识灌输和超前训练的不良导向，化解家长对孩子会输在起跑线上的焦虑。坚持问题导向，因势利导，注重师幼互动、全过程育人和家园共建的有机衔接。在大班下学期重点通过家长开放日、游戏开放日、毕业倒计时、小达人评选、毕业通行列车等游戏活动，加强与实验小学的互动，培养孩子良好的生活、行为和学习习惯，让孩子拥有向往小学的良好情绪，生活自理的动手能力、交往合作的集体意识、好奇敢问的学习能力。创新载体，丰富活动形式，系统选择幼小衔接教育内容，开展做时间的小主人专注学习我先行等活动，建构我的情绪我做主我是生活小达人从计划到行动等系列课程，组织教师在班级区域中模拟小学课堂情境，开启上学探秘之旅，让孩子在游戏中感受小学生活的乐趣，成为小学生活的向往者、小学学习主动的准备者。第三，乘势而上，实现幼小衔接从陡坡急转向缓坡过渡的转变。遵循成长规律，做好幼儿身心、生活、社会、学习等四方面的准备与适应工作，通过安吉游戏与学习活动等途径，开展丰富多彩的幼小衔接系列活动，引导幼儿感知、思考、表达和创造，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，为小学学习打基础；积极参与*学前宣传月活动，创新形式，构建家、园、校、专家四位一体的联动教育模式，组织四方座谈现场直播活动，特邀*幼儿教育专委会、*教育学院、*大学、*技术学院专家参与，在专家的引领指导下，帮助解决幼小过渡中的断层问题，与实验小学形成了良好的合作模式，共同坚持等一等、慢一慢、缓一缓的原则，努力把衔接的陡坡变成缓坡。下一步，在*党委的坚强领导下，我园全体教职工将以功成不必在我的境界和功成必定有我的担当，以初心如磐、使命在肩的坚定意志破浪前行，以只争朝夕、不负韶华的实干态度砥砺奋进，在幼小科学衔接工作上下功夫、举实招、出实效，以更加优秀的工作成绩，更加鲜明的办学特色，切实满足人民群众幼有所育幼有优育的美好期盼。展开>>

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