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精品文档用心整理(新教材)苏教版三年级上册小学科学全册教学设计1.空气能占据空间吗教学设计【教学目标】科学概念目标学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。科学操究目标1.学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空间。2.能运用空气占据空间这一知识，用塑料瓶吹气球，并了解其原理。科学态度目标1.能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。2.能在教师指导下对空气是否占据空间进行合作探究，如实记录和描述。科学、技术、社会与环境目标初步了解空气能占据空间知识在日常生活中的应用。【教学重难点】重点：通过实验探究认识到空气能占据空间。难点：能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。【教学准备】学生准备：水槽、透明胶带、剪刀、透明塑料杯、球针、纸巾、水、打气筒、学生活动学习单，毛巾等。教师准备：学生实验材料一套，塑料瓶一个、气球、。资料来源于收集整理仅供免费交流使用精品文档用心整理【教学过程】一、聚焦问题，引出课题1.出示一张纸巾擦汗，然后揉成纸团，提问：如果把它扔到水里，会怎样?(预设：会湿)2.出示塑料杯，如果把纸团粘在杯子底部，将杯子竖直倒扣入水中，水要淹没杯底(PPT出示图片),里面的纸团会湿吗?(预设：会或不会)3.追问理由：你这样预测的理由是什么?教师根据学生回答板书观点。4.引出疑问：杯底的纸团会不会湿呢?我们怎么来证明?(预设：展开>>

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